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으로 생활지도 시범사업이라는 주제를 갖고 학교사회사업이 행하여졌고 이 사업의 학생복지 및 학생생활지도 면에서의 향상이 인정되어 2002년부터는 학교의 신청을 받아 4개교에서 2년 간의 교육청 생활지도 시범사업으로 학교사회사업이
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학교사회복지서비스가 제공되어야 할 것으로 생각된다.
학교사회복지 서비스가 원활히 제공되기 위해 학교사회복지사는 다음과 같은 역할을 수행해야 할 것으로 판단된다. 첫째, 학교사회복지사는 학생과 가정에 가장 힘이 되는 사람으로서
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학교사회복지의 지속적이고 통합적인 보호와 지원을 가능케 하는 실천 분야가 사례관리이다. 이런 사례관리 기법은 비용의 효율성, 지역사회 중심, 포괄적이고 지속적인 서비스를 지향하는 일반적인 사회사업 접근방법이면서도 전문성을 갖
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사업은 지역사회에 설치된 기존 사회복지관의 인력과 재정을 활용하여 재정 부담이 적다는 이점이 있기는 하지만, 장점에 비해 단점이 더 많다고 할 수 있다. 즉 지역사회복지관 중심 학교사회복지사업은 학교와 전문 인력 간의 연결고리가
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사회사업가협회(American Association of Social Workers : AASW)가 결성
1905년 의사인 카보트(Richard C. Cabot)가 매사추세츠 병원에 의료사회복지사를 정식으로 채용함으로써 전문사회복지사로서 활동을 하였고, 그후 아동상담소, 학교, 법원 등에 사회복지
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가와 관련 체계들 간의 유의적이고 협조적인 관계가 수정 유지되어야 할 것이다. 이를 위하여 중앙과 지역의 학교사회복지 역량을 강화하고 체계적이고 종합적인 시각에서 학교복지 문제에 접근할 수 있도록 교육복지정책 및 사업 연계강화
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사업을 통해서 이미 높은 효과성을 확인했지만 법적 근거가 없어 전면적으로 시행되지 못하고 있다. 사례와 같이 학령기의 다양한 어려움과 욕구는 발달단계 상 모든 아이들이 겪는 문제인 만큼 학교사회복지사가 보편적으로 실시될 필요성
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학생 비행 문제가 해결될 수 있도록 노력해야 겠다는 생각을 해본다.
Ⅳ. 참고자료
학교사회복지의 이론과 실제 성민선, 조흥식 외 3명 저 | 학지사 | 2014.12.17 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지사업의 필요성 및 학교사회복지사의 기능
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사회적인 범죄행동을 야기 시킬 수 있다.
Ⅲ. 결론
우리사회 고질적 병폐중 하나가 바로 청소년 비행문제라 할 것이다. 이에 우리 정부에서는 청소년 비행을 예방키 위하여 학교사회복지사업을 시행 중에 있으나, 아직까지도 청소년 비행 문
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학교사회사업가의 역할에 관한 연구, 사회복지개발연구, 1996.
노혜련 외, 학교사회복지사의 직무와 역할에 관한 연구, 사회과학총론, 숭실대학교 사회과학연구원, 2005.
백숙희, 학교사회복지 제도화 방향에 관한 연구, 숙명여자대학교 정책대
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