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학교교육)의 실태
Ⅴ. 공교육(학교교육)의 문제점
Ⅵ. 공교육(학교교육)문제의 이론적 해결
Ⅶ. 공교육(학교교육)의 내실화 방안
Ⅷ. 공교육(학교교육)의 개선 방안
1. 교육 전문가 양성 및 체계적인 연수 지원 필요
2. 수업시수 확보
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학교폭력 실태의 이해와 진단 - 박효정, 한국교육개발원, 2007
학교폭력예방프로그램 개발 연구 - 박효정, 한국교육개발원, 2007
제7기 자살예방 상담전문가 교육과정 교재 - 하상훈, 라이프라인 자살예방센터, 2006
학교폭력 예방과 상담 - 문영린
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실천론, 나남출판
김영모(1990) 지역사회복지론, 한국복지정책연구소출판부
최일섭 외(2002) 지역사회복지론, 서울대학교출판부
김태진 외, 지역사회복지 발전과정 분석, 사회개발연구, 2000
강익구, 지역사회개발모델로서의 지역개발회사 연구
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학교시설 복합화 대상기능 및 계획방향에 관한 연구, 충남대학교 석사학위논문
김사엽(1988), 학교체육시설론, 보경 문화사
대통령령 제14920호(1996), 학교 시설·설비 기준령
박영숙(1998), 수준별 이동 수업을 위한 교과 교실형 교사 도입의 능성
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학교는 어떻게 시작되었으며, 어떤 기능을 하고 있는가?
1) 학교의 시작
2) 우리나라 학교의 시작
3) 학교의 기능
(1) 교육적 경험의 확장
(2) 민주적 태도의 함양
(3) 공동체 기능의 강화
(4) 사회 개혁에의 참여와 실천
2. 학교의 문제점은
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학교의 문제점을 개선하기 위해 부모집단과 함께 일하는 것이다
6) 학교사회사업의 원조과정
(1) 학교사회사업의 원조과정
(2) 학교사회사업가의 협력적 관계
(실천모형별 학교사회복지현황 )
3. 결론
학교생활 부적응청소년의 행동은 비 사
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학교(장애인학교)의 운영 관련 제언
1. 적정 학급규모가 조정되어야 한다
2. 개별화 교육의 실천 및 평가가 있어야 한다
3. 관련전문인의 지원이 강화되어야 한다
4. 교사보조원제를 두어야 한다
5. 행정적이며 재정적인 지원이 강화되어야
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업계고등학교의 교육과정 편성 및 운영에 대한 외부 규제는 최소로 하되, 일정기간마다 평가를 실시하여 평가 결과에 따라 차등적으로 재정적인 지원을 한다. 교육과정 편성·운영 모델은 학생들의 요구와 학교 및 지역 사회 특성에 따라 다
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실천모델선정
: 각 모델의 적합성 및 한계점
2. 지역사회복지실천모델에 따른 각 집단 및 이해관련자들의 역할 규정
3. 문제해결 활동단계 Outline
4. 문제해결 활동 월별 활동계획표(Time Line) 및 세부 활동내용
5. 지역사회 내 이해관련자를
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사업이 실시되고 있다.
임산부를 대상으로 포괄적(comprehensive), 체계적(systematic), 지속적(consistent)으로 지역사회 보호서비스를 제공하기 위한 사회복지실천모델이다. 드림스타트의 목표는 아동 건강, 복지, 보육교육 간의 협력연계체계를 구축
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