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학교사회사업가는 모든 실천에 있어 전문적 이론 기반에 기여하고, 학문적 성장을 위해 모든 사회복지서비스에 대해 평가하고 이에 대한 보고서를 작성해야 한다. 사회사업의 다양한 이론들을 현장에 적용하여 발전시키며 이를 교육계, 타
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모델의 적용. 재활복지.
임수업, 김영희(2020). 암 생존자의 외상 후 성장: Double ABCX 가족스트레스 모델의 적용. 융합정보논문지.
임혁, 박외병(2016). 경찰관의 가족관계가 은퇴불안에 미치는 영향 은퇴준비의 매개효과를 중심으로. 한국치안행정
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학교 행정대학원 석사학위논문」, p15-18.
- 조화정(2002) “학교폭력의 실태와 대책에 관한 연구”, 「경성대학교 교육대학원, 교육학석사학위논문」, p40-45.
- 강정원(2000) “학교폭력의 실태와 대처방안에 관한 연구”, 「부산대학교 행정대학
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실천과 로스만 모델의 적용」, 한국사회복지학회, 2020.
박은미, 『한국 지역사회복지의 실제와 과제』, 학지사, 2019.
조현주, 「지역사회개발모델 적용 사례 연구」, 한국지역사회복지학회지, 2022. 1. 서론
2. 로스만의 지역사회복지 실천모
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업식 문화로 관심의 대상이 된 학교이기도 하다. 따라서 전동중학교에 관한 학교적응에 많은 프로그램을 진행하고 관심있게 바라보는 이유이기도 하다. 이에 최근 전동중학교에서 문제가 되고 있는 학교부적응에 관해 어떻게 학교가 대처하
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실천론, 나남출판사, 2005
임은희, 사회복지실천론, 학지사, 2014
장인협외, 사회사업실천방법론, 서울대출판부, 1996
전재일, 사회복지실천론, 형설출판사, 2012 I. 서 론
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 문제해결모델의 등장배경
1) 등장배경
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학교사회복지의 목적과 방법 및 전문성을 강조하는 정의, 학교사회복지 서비스 내용과 대상 및 기능을 강조하는 정의, 전문가로서 학생들의 복지와 관련된 전문직간의 팀 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회사업과 학교사회복지
1) 학교사
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학교 교육대학원.
이효신. 2000. “ADHD 아동의 특성과 중재에 관한고찰”. 「정서학습장애연구」 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ADHD란
2. 학교에서 ADHD 학생이 있다면 학교사회복지사로서 어떻게 개입할지 실천방안
1) 인지행동 훈련
2) 놀이치
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학교사회사업을 실천하는 데 있어 좀 더 보완되어야 할 것과 조속히 이루어져야 할 과제에 대해 정리해 보면 다음과 같다.
1) 학교사회사업의 제도적 재정적 기반 구축
학교사회사업은 학생들이 위기상황의 대처능력을 키우고 발생가능성이
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업법에서 인정하는 사회복지기간에서 학교사회복지 관련 실무 를 1년 이상 담당한 경력이 있는 자
1) 학교사회복지론은 한국학교사회복지학회 혹은 한국학교사회복지협회(구 한국학교사회사업실천가 협회)가 주최한 42시간의 교육 이수로 대
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