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지도3] 숙달단계 중재하기
-읽기 자동화 연습
반복하는 단어의 의미와 그 단어가 포함된 문장의 의미를 알고 있는지 확인한다.
읽기와 의미파악을 동시에 할 수 있도록 지도한다.
읽기 자동화 과정을 새로운 이야기에 적용하게 한다.
-새로운
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계획서를 작성할 때 사업에 필요한 물품들을 인터넷으로 검색하는 등의 물적자원을 활용하였다. 또한 각 분야별 담당선생님께서 주신 책자나 매뉴얼 등으로 사업에 대해 파악할 수 있었다.
1)업무관리
(1)시간 준수, 과제 제출
실습을 하면서
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계획서를 작성할 때 사업에 필요한 물품들을 인터넷으로 검색하는 등의 물적자원을 활용하였다. 또한 각 분야별 담당선생님께서 주신 책자나 매뉴얼 등으로 사업에 대해 파악할 수 있었다.
1)업무관리
(1)시간 준수, 과제 제출
실습을 하면서
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적용:①조직의수당설계②구성원에대한벌의적용③학습프로그램설계④자기관리
<7장>동기부여
(제1절) 동기부여의 의미와 중요성
1.동기부여의의미:자신의욕구를충족시키면서동시에조직의목표잘성을위해자신의능력을최대로발휘하고자
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을 한 모금 먹으러 기어가고 있는 것입니다. → 물을 꿀꺽 꿀꺽 먹었습니다.
-자신이 선택한 그림 카드와 관련된 흉내내는 말이 들어가 도록 첫 문장을 만든다. 그 다음 문장들에도 흉내내는 말이 들어가게 만들도록 지도한다.
▨말 전하기 놀
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을 고용보험에서 지원하는 방안을 적극 검토되어야 한다.
둘째, 중소기업에서의 직업능력개발을 활성화하기 위해서는 현장훈련지도를 활성화 하여야 한다. 이를 위해서는 직업훈련기관 등에서 중소기업에 훈련교사를 파견하여 기술지도를
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기하학적 개념발달을 기술하고 설명하는 데는 유용하지만 각 수준을 명확하게 구분하기 어렵다.
-. 반 힐레 이론의 각 수준은 안정적이기보다는 유동적이며 학습은 도약보다는 연속적인 것을 특징으로 하고 있다고 할 수 있다.
-. 수학적 사고
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하기
- 결정된 두 가지 단서에 맞는 학습지를 꺼내어 조별로 작성하여 이를 4절 도화지에 붙여 봅시다.
- 각 조별로 작성한 내용을 발표하여 봅시다.
1조
말
행동
인물의 표정
인물의 목소리
17′
활동2 학습지
(선택형 2지)
활동3
적용 및 연습
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하기 위해 운전자들을 관측하며 가능하면 그들 행태의 원인을 밝힌다.
운전자들이 도로환경을 어떻게 볼 것인가에 특별한 주의를 기울이면서 그 지점의 방향을 달리하여 수차례 운전하여 본다.
현재의 기록에 포함되지 않은 특이한 상황을
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지도 내용이 학급수준 교육과정 내용과 일원화되지 않고 있어 개별화교육계획 작성운영이 형식화로 그치거나 업무의 과중화를 안고 있는 문제점을 나타내고 있다.
2. 개선안
1) 문제점 1의 개선안
학습수행수준을 진단하는 교육과정평가기준
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