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사례별로 정리 보관하여 가장 효과적으로 활용
할 수 있도록 하며 나아가 각종 전문서비스의 자료가 통합되어 효
과적으로 전달될 수 있도록 그 임무를 완수해야 한다.
*참고문헌
-김흥덕(2010). 장애신학. 대전: 대장간
-강동욱 외(2006). 장애인
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장애인교육)과 현대사회
21세기와 특수교육-다르다는 개념이 차별(distinction)이 아닌 차이(difference)로 인정하고 이를 지원하는 사회
1. 장애아동 가족의 적극적인 삶(Danny′s family)
-차이: 특수교육의 본질, 각기 다른 장애아동 가족의 삶
-통합교
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장애인들이 겪는 단절된 생활에서 사회적 재접근의 기회를 얻을 수 있는 시도를 하고 있다. 다양한 미술재료와 기법은 인지, 감각기관에 자극을 줄 수 있다는 점에서 교육적, 치료적 효과가 높다. 미술활동은 장애인들이 겪고 있는 문제점들
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교육을 통해 학습권을 보장하고 사회참여를 할 수 있도록 유도하는 것이 성숙하고 아름다운 복지사회일 것이다. 따라서 현재 특수교육이 안고 있는 문제점을 개선하고자 하는 사회적 관심이 필요한 시기이며, 선행과제로 통합교육 환경에서
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문제점과 개선방안, 김미정(1996), 대구대학교(논문).
장애인복지관 재가복지서비스에서의 지역사회자원 연계방안, 장성태(2003),대구대
한국장애인고용 촉진공단.
현재 재가복지론, 현학사, 서상철(2002)
장애인교육복지 정보센터 (http://kise.or.kr
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통합의 기틀을 마련하는 것이 중요한 과제가 되고 있다.
이제 특수교사는 장애학생만을 지도하는 차원이 아니라 일반교사들에게 특수교육에 대한 전문적인 자문을 할 수 있는 능력을 구비할 것을 요구하게 될 것이다.
9. 장애인을 위한 시설.
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교육(장애인교육)의 정책 방향
‘통합교육’이라 함은 특수교육대상자의 정상적인 사회적응력의 발달을 위하여 일반학교(특수교육기관이 아닌 학교를 말한다. 이하 같다)에서 특수교육대상자를 교육하거나 특수교육기관의 재학생을 일반학
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장애인에 대한 사회의 태도는 시설화로 집중되었다가 시설의 문제점들이 부각되면서, 사회통합과 사회복귀가 모든 정신장애인을 위한 최선의 방책으로 여겨져 온 것이 사실이다.
우리나라의 정신장애 사회복지의 역사는 앞에서 살펴 본 서
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장애인복지관에는 의료, 교육, 사회심리, 직업영역의 전문 인력들이 배치되어 있으며, 이들은 장애인의 복합적 문제를 해결하기 위한 통합적 접근을 시행하고 있다. 다영역 서비스와 전문가들이 내부에 세팅되어 있기 때문에 사례관리를 위
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통합에 미치는 영향
2. 정책 결정자들이 바라보는 AAC
3. 취업 문제
4. AAC와 경제/시장 원리
5. AAC 및 장애인들에 대한 일반인들의 인식
Ⅴ. AAC(보완대체의사소통)의 활용 사례
1. 사례 A : 2개의 버튼으로 된 음성출력기구를 사용하는 정우(만
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