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론 비판」, 『한국사 시민강좌』1. 1987.
강진철, 「정체성이론 비판」, 『한국사 시민강좌』1. 1987.
신형식, 「한국 근대역사학의 발전과정」, 『한국사학사』, 삼영사, 1999.
강만길, 「일제시대의 반식민사학론」, 『한국사학사의 연구』, 을유
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론, 서울: 커뮤니케이션북스(2001)
신태섭 : 민영방송 법제 개선방안 소고, 민영방송의 건전한 발전방안 모색, 민주언론운동시민연합 방송개혁연속토론회 발표문(2004)
오택섭·한진만·송정민 : 공영방송 운용개선방안 연구, 현대사회연구소(1984
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기술 후 문제점 제시. 예컨대 체계성 부족, 학습자 분석 누락, 교수법상의 단편성 등을 도출)
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 다문화교육의 중층적 차원
2. 외국의 다문화교육
3. 다문화교육 관련기관의 프로그램
III. 결 론
참고문헌
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시민단체의 육성을 통해 지방자치단체의 견제를 보다 효과적으로 행할 수 있 을 것이다. 앞서 살펴본 송파구 주민감사청구도 조직력과 전문성을 갖춘 시민단 체들의 연대활동이 있었기에 가능했다. 물론 이때 감사청구권을 주는 단체는 면
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론회. 충북참여자치시민연대. 2004.9.
조흥식. “지방분권화에 따른 사회복지계의 대처방안”. 국민복지포럼 정책 세미나: 지방분권화에 따른 사회복지계의 대처방안. 2004.
초의수. “복지재정분권의 의미와 과제”. 2005년 부산시 사회복지예산
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시민(고개)을 위한 행정의 서비스의 수준도 높임으로써 이들의 선택과 만족도를 높이자는 의도도 있었다고 하겠으며 이에 도움을 준 것이 공공선택론이라고 하겠다.
이러한 탄생배경을 지닌 신공공관리론의 주요특색은 다음과 같다. 박동서,
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론
1. 평생교육법과 평생학습법의 주요 내용
1) 평생교육법의 주요 내용
평생교육이란 학교의 정규교육과정을 제외한 학력보완교육, 성인 문해교육, 직업능력 향상교육, 성인 진로개발역량 향상교육, 인문교양교육, 문화예술교육, 시민참여
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시민, 가정폭력과 같은 분야에서의 공교육 켐페인을 목적으로 하는 프로그램들)까지 다양한 형태로 존재한다.
- 중략 - 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론을 비교·설명하고, 성인의 자기주도적 학습과의 관
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론
II. 본 론
1. 다문화교육의 필요성
2. 뱅크스나 베넷의 교육원리
3. 기존의 학교교육이 갖는 문제점
III. 결 론
참고문헌
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 다문화교육의 원리.hwp
2. 베넷의 교육원리.hwp
3. 벵크스의 교육원리
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론
II. 본 론
1. ｢평생교육법｣ 제정 과정
2. 긍정적인 점과 부정적인 점
III. 결 론
참고문헌
** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 긍정적인 점.hwp
2. 부정적인 점.hwp
3. 사회교육법을 전면 개정하여 평생교육법을 제정한 과
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