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(1997). 참여민주주의와 한국사회. 서울: 창작과 비평사
- 전득주 외(1992). 현대민주시민교육론. 서울: 평민사 * 남북한 관계요인의 교재화 논리
Ⅰ. 사회구성주의
Ⅱ. 사회과 의사소통학습 모형의 탐색과 통일수업 디자인
* 참고문헌
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김대환 외(1997). 참여민주주의와 한국사회. 서울: 창작과 비평사
- 전득주 외(1992). 현대민주시민교육론. 서울: 평민사 * 정보사회와 사회과 정치교육
Ⅰ. 정보사회의 의미
Ⅱ. 정치교육의 중요성
Ⅲ. 정보사회의 인간상
* 참고문헌
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우리. 서울. 소화
- 이수윤(1995). 정치철학. 서울: 법문사
- 김병렬 외(1985). 사회과교육. 서울: 한국방송통신대
- 김대환 외(1997). 참여민주주의와 한국사회. 서울: 창작과 비평사
- 전득주 외(1992). 현대민주시민교육론. 서울: 평민사
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. 서울: 창작과 비평사
- 전득주 외(1992). 현대민주시민교육론. 서울: 평민사 * 플라톤의 정치교육
Ⅰ. 인간 본성과 정치교육
Ⅱ. 본성에 따른 정치교육 방법
1. 음악교육
2. 합창교육
3. 음주와 교육
4. 체육교육
* 참고문헌
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외(1985). 사회과교육. 서울: 한국방송통신대
- 김대환 외(1997). 참여민주주의와 한국사회. 서울: 창작과 비평사
- 전득주 외(1992). 현대민주시민교육론. 서울: 평민사 * 국제분쟁과 평화교육
Ⅰ. 분쟁과 평화
Ⅱ. 평화교육
* 참고문헌
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시민이 해야 할 가장 중요한 실천 중 하나라고 믿는다.
3. 참고문헌
· 한국자원봉사센터중앙회(2022). 자원봉사활동 관리 매뉴얼
· 보건복지부(2021). 노인복지 실태조사 보고서
· 이영석(2020). 『자원봉사론』. 공동체
· 강은주(2019). \"정서적 고
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시민성의 발달과 민주주의의 혁신에 의미 있는 기여를 한다는 중요한 주장을 제기할 수 있도록 하는 근본적인 통찰(Hugh Starkey, 1997)”이다.
끝으로, 이상의 프레네 시민교육론이 우리 시민교육에 줄 수 있는 시사점 몇 가지를 도출하기로 한다
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론의 개념도
V. 시민권론
시민권론(citizenship theory)은 마샬(T. H. Marshall) 등이 주장했는데, 이는 시민에게 부여되는 권리와 권력을 향유할 수 있는 지위로서, 18세기에는 사유재산권 및 표현 사상 신념 등 개인의 자유에 필요한 공민권, 19세기에
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론
제1근대 위기의 성찰과 산업화 과정의
창조적 자기파괴를 통한 위험사회
극복, 이를 통한 근대의 완성
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초국민적 국가
바람직한 세계화론
자본세계화의 대응논리로서
초국민적 국가건설,
초국적기업 견제, 소비의 정치화
세계시민적 사회
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시민사회의 원리의 모든 개념은 내적 모순과 욕구에 의해 자유권의 변화와 생존권적 방향으로 전이되었다. 즉 근대 시민권에 있어서 사회복지법의 발전으로 사회보험법, 공적부조법, 사회복지서비스법의 발달을 이끌어 내게 되었다. 또한 모
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