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특징
가. 홀리스틱이란?
나. 홀리스틱교육의 목적
2) 홀리스틱교육과정의 사례 (발도로프교육)
2. 잠재적교육과정
1) 잠재적교육과정의 특징
2) 잠재적교육과정의 한계
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고문헌
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발도로프학교)
한국 : 풀무학교
기독정신과 농업 중시의 교육 이념으로 지역에 뿌리박고 있다는 점에서 여타
대안학교와는 많은 차별성을 보임.
5) 정규학교 형태가 아니라 방과후 학교나 방학 등을 이용한 계절학교형
주로 생태주
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서버관리자: 군대 선임
[실패담]발도로프 유치원의 유일한 남자 유치원 교사: 학교 선배 ㅇㅇㅇ
[실패담]체질에 맞지 않은 학원강사: 전 사범대 단대 회장 ㅇㅇㅇ
나의 주위 사람들의 취업 성공담과 실패담으로 나 자신이 얻는 교훈
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발도로프 교육 등 보다 전인적인 개방교육을 자녀에게 실시하고픈 부모들이 자녀에게 무엇을 해 줄 수 있을지 물어 올 때 대안교육을 위한 상담코너에서는 다음과 같은 조언을 하고 있다,
아이 믿어주기,
다른 아이와 견주지 말고 내 아이
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발도로프 교사연수에 참가하여 인지학 강의와 목공, 뜨개질, 오이리트미, 그림 그리기 같은 실습을 받은 뒤 홈스쿨링에 대한 자신감을 얻었다. 효과는 기대 이상이었으며, 연수를 다녀온 뒤에 아이를 자퇴시키고 본격적인 홈스쿨링을 시작하
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발도로프 교육의 인간관. 인간의 4가지 구성체 : 신체, 생명체, 감성체, 자아
13. 감각교육이 이성교육보다 앞선다고 보는 학자는 몬테소리이다.
14. 피아제의 인지 발달이론에서 도식을 형성하고 평형을 이루기 위한 기제는 동화, 조절이다.
15.
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발도로프 교육학』 (2001. 밝은누리, 이명환, 곽노의 옮김)
『우리의 교육 몸으로 가르치자』 (2005. 한국학술정보(주), 주삼환) 서론
본론
(1)교사란 무엇인가
(2)교사의 바람직한 성격 및 특성
(3)전문 교사의 조건은 무엇인가
(4)교단에서
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아동관
(3) 슈타이너의 우주관과 유아 교육 사상
(4) 슈타이너의 유아 교육 원리
(5) 슈타이너의 유치원 교육목적과 교육환경
2. 슈타이너의 발도로프 유치원 교육론
(1) 교육내용
(2) 교육방법
(3) 교육환경
(4) 유치원 운영
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. 프레네 교육의 불변요소(invariants pédagogiques)
Ⅲ. 프레네 교육학의 기본적인 방법적 원리들과 기술들
Ⅳ. 프레네 교육에서 교사들의 위치와 역할
Ⅴ. 발도로프 교육과 프레네 교육의 차이점
Ⅵ. 우리나라의 교실 현장에 주는 시사점
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발도로프 교육의 모습을 구현하고자 한다. 이런 목표 아래에서, 학생학부모교사가 모두 주체가 되어 학교와 수업을 꾸려나가는 모습, 자유로운 정신생활의 보장과 예술적인 방법의 도입에 의한 다양화된 교육과정, 성적 위주가 아닌 소질과
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