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브레인스토밍 Brainstorming : how to create successful ideas, 거름출판사
허경철(1998), 열린 교육을 위한 교육과정 발전 방향, 열린 교육학회 춘계 학술발표대회 자료집 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 브레인스토밍의 정의
Ⅲ. 브레인스토밍의 기본전제
1. 양이 질
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브레인 스토밍이란?
Alex Osborn이 만든 브레인스토밍은 아이디어 창출과 아이디어 평가를 분리한 방법으로, 자유분방하게 사고할 수 있는 분위기에서 스스로 아이디어를 만들거나 다른 사람이 만든 아이디어로부터 새로운 아이디어
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는 생각이 듭니다. 먼저 유사점을 살펴보면, 두 기법 모두 그룹 활동을 통해 이루어진다는 공통점이 있습니다. 브레인스토밍과 역할연기에서는 여러 사람이 모여 서로의 아이디어와 관점을 공유하며 상호작용하게 되는데, 이를 통해 다양한
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브레인스토밍이 훨씬 더 적합하다고 본다. 하지만 실용적인 해결책이나 구체적인 실행 계획을 세워야 하는 경우에는 명목집단법을 함께 활용하는 것도 좋은 방법일 수 있다. 두 가지 방법이 상호 보완적으로 활용된다면, 집단의사결정 과정
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브레인스토밍 법」, 발명교육직무연수교재, 2001 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 브레인스토밍
1. 개념 정의
2. 브레인스토밍의 4대 원칙
3. 브레인스토밍의 교육적 기능 및 효과
가) 기능
나) 브레인스토밍(Brainstorming)교육법의 효과
4. 특성( 브레
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브레인스토밍에서 토의될 주제를 잘 파악하고 있어야 한다.
두 번째, 구성원는 다른 구성원이 발언한 내용에 대해서 비평하거나 논쟁을 하지 않아야 한다.
세 번째, 구성원은 서로 자유롭게 상대방의 아이디어가 최대한 많이 나올 수 있도록
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브레인스토밍과 명목집단법이 널리 알려져 있습니다.
집단의사결정방법은 참여자들 간의 상호작용, 의견 공유 및 협력을 촉진하며, 전문성과 경험이 다른 사람들로부터 유익한 정보를 얻는 데에도 도움을 줍니다. 이를 통해 보다 다양한
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브레인스토밍을 하였다. 14명의 참가자들 중 10명은 브레인스토밍 회의가 처음이기 때문에 초청장에 별도의 브레인스토밍에 대한 정보 및 기술을 첨부하여 회의 전에 읽어 올 것을 당부하였다. 한 가지 문제에 직면하여 거리낌 없이 말하는 제
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브레인스토밍의 방법
(3) 3단계
아이디어 창출
가능한 한 많은 양의 아이디어를 창출시켜라. 그리고 브레인스토밍아이디어 선정 회합을 언제 종결할 것인지를 결정할 때 다음의 단서들을 참고한다.
- 모두가 최소한 한번씩 참여 기회를 가졌
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브레인스토밍(문제점 열거에 쓰일 경우)
KJ법, 트럼프KJ법
2. 문제해결기법
1) 유추법
고든법
시넥틱스(창조공학)
NM법, NM-T법
등가변환사고
2) 기타 문제해결기법
오스본의 체크리스트
브레인스토밍
강제관련법
투입산출법
Ⅵ. 아이디어와 브레
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