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영역 명세화하기
1) 말하기?듣기 자기 조절 학습 수준 평가지 활용
2) 말하기?듣기 장애 요소 분석표 활용
3) 근접 발달 영역 설정의 명세화
2. 말하기 능력 향상을 위한 교사의 스케폴딩 전략
1) 생각 끌어내기
2) 사고 구성하기
3) 스케폴딩
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영어학과 영문학 및 교육학 이론을 상당 부분 수용해 왔기 때문일 것이다.
참고문헌
심민희, 구조 중심 협동 학습이 초기 문식성에 미치는 효과, 한국교원대학교, 2004
이문정 외 1명, 문식성 습득에 대한 유아교사의 신념, 한국교원교육학회, 2
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사고의 폭과 경험을 넓히는 고차적인 사고 능력을 신장시킬 수 있게 된다.
참고문헌
경상북도 교육청, 교육정보화 우수교사 연구활동 자료집 중등, 2002
김환섭, ICT활용 연구·시험학교 운영, ICT활용연구학교 워크샵, 2003
이상현, 국어과 웹기
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교사, 강사, 진로담당교사의 현직 교육
영국 정부의 진로교육 추진 전략을 살펴보았다. 학생들의 자아실현과 국가 경쟁력 강화를 위한 영국정부의 노력은 우리에게 많은 시사점을 던져준다. 우리 나라에서도 좀더 체계적인 진로교육의 기틀
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우 - 교육과정 및 교육평가, 학지사
김복현 - 제 수행을 통한 자기 주도적 영어 의사소통 능력, 초등영어 교육, Vol.6, No.1 Summer 2000, 2000
박성익 - 과제 분석의 유형과 기법, 교육개발원 통권 제 39호, 1985
성태제 - 현대교육평가, 학지사, 2002
이홍우
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영어 교과
6) 사회 교과
Ⅵ. 도형수업 교육자료(교수자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
1) 주 자료 -웹 자료
2) 보조자료1 - 실물자료
3) 보조자료2 - 학생학습활동자료
4. 효과
1) 제작자료의 활용면
2) 학생의 학습태도면
3) 교사 지도면
Ⅶ
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사학위논문, 2002
이인숙, 인터넷 항해 V ： 인터넷의 성공적 활용을 위한 도우미, 새교육, 1996
전북 남원 용성초등학교, 인터넷활용교육 시범학교운영보고서, 1997
충북 충일중학교, 인터넷 활용교육 시범학교 운영보고서, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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교사와의 피드백 루틴, 실험을 관찰하는 감각 등이 모두 축적되어야 한다. 그렇게 하나하나 구축된 사소한 행동이 결국 서류 전체를 관통하는 흐름으로 이어지고, 그것이 평가자의 눈에 \'영재성\'이라는 확신으로 보이게 되는 것이다.
이 보
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우 중요하게 연구되고 개발되는 영역이라고 생각한다. 교육활동계획과 운영은 이제 실제로 교사와 학생이 교실이라는 곳에서 직접 부딪쳐 가르치고 배우는 과정을 말하는 것이다. 즉 교육에 관련된 모든 이론과 원리를 적용하여 학생들을 가
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: 다문화 사회의 시민교육의 필요성, 시민교육의 과거와 출발
제3장 : 세계시민교육의 현황, 문제점과 과제
제4장 : 전 세계 시민성 교육을 바탕으로 한 세계시민교육의 미래와 전망
제5장 : 세계시민성 이념을 함양한 영어과 교육의 미래
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