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및 조기퇴직제도 뿐이다. 인터뷰에 응해주었던 인사과 담당자도 신인사제도라고 해봤자 이름만 바뀌었을뿐 내용은 크게 달라지지 않았다고 말했다. 우리나라의 기업들은 대부분 대우와 같이 겉모양은 그럴듯하게 꾸며놓고 운영은 종래와 다
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자기평가 및 직속상관(line manager)의 확인 서명
Section 4. 직속상관의 4가지 핵심 기준 평가
Section 5. 선언(declaration)
고위직 전국평가센터의 평가를 성공적으로 통과한 사람들에 한하여 브람쉴에서의 6~8주간의 전략지휘과정 참여 기회가 주어진다
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사항에 대해 해당 업무 담당 관리자가 즉시 가부를 결정한
다. 관리자는 타운 미팅 결과에 대한 자기 의견을 설명할 수 없으며, 단지 채
택, 반대, 추가 자료 요청의 세 가지 반응만 나타낼 수 있다. 또한 발표가 끝나
는 대로 결정 사항에 대해
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4-2 수익의 분배
4-3 환금
4-4 운용의 투명성
4-5 부대비용
4-6 과세문제
5. 뮤추얼 펀드의 장점
5-1 뮤추얼 펀드의 장점
5-2 뮤추얼 펀드의 안전장치
6. 뮤추얼 펀드에 투자시 고려사항
6-1 고려사항
6-2 뮤추얼 펀드에 투자절차
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및 수업모형
1. 말하기 듣기 교육의 목표
2. 말하기 듣기 교육의 수업모형 개발의 필요성
Ⅲ. 토의 수업의 필요성과 모형
1. 토의 및 토의 수업의 개념
2. 토의 수업의 필요성
3. 토의 수업 모형
가. 모둠 토의 수업 진행 절차
나. 모둠 토
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경력 3년 이상의 2급 정교사 및 기간제교사들은 유치원 1급 정교사 자격연수를 수강해야만 1급 정교사로 승급이 가능하다. 약 2주에 걸쳐 100시간의 교육을 수강하며, 개인직무연구와 학습평가를 성공적으로 진행하면 수료할 수 있다.
2-3. 결론
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사항
1. 적성
2. 흥미
3. 성격
4. 지능
5. 학력
6. 신체적 조건
7. 가치관
8. 각종 검사
Ⅴ. 고등학교 직업교육과정의 기본 방향
Ⅵ. 고등학교 직업교육과정의 구성
1. 고등학교의 직업 교육과정은 현대 직업교육의 중요성과 산업사회의
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및 정리
6. 운영 계획 보완 및 재수립
7. 과제의 실행
8. 평가 및 정리
Ⅵ. 특별보충과정(학습수업)의 운영실제
1. 진급 자격 기준 설정
2. 재이수 설치
3. 특별보충과정 운영
4. 학습 집단 편성
5. 심화?보충 학습 자료
6. 평가
Ⅶ. 특별보
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자기장학
Ⅳ. 장학활동의 필요성
Ⅴ. 학교자율 장학의 방법
1. 임상장학의 방법
2. 동료장학의 방법
3. 자기장학의방법
4. 교내연수의 방법
5. 요청장학의 방법
Ⅵ. 학교 장학의 문제점
1. 자율장학의 문제점
2. 교과 써클 운영의 문제
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학력 위주의 고용 관행
4. 학부모의 왜곡된 교육열
5. 사교육에 대한 맹목적 기대
Ⅸ. 공교육(학교교육)의 내실화를 위한 정책 과제
1. 교원정년 65세 원상회복
2. 수석교사제 관철
1) 필요성
2) 교사 자격체계를 교수직과 관리직으로 이원
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