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자폐성 아동의 사회적 기술 향상에 미치는 효과, 현장특수교육, 국립특수교육원, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체아동의 특성
1. 개체 동기 유발적 특성
2. 사회?행동적 특성
3. 학습특성
Ⅲ. 정신지체아동의 사회성
Ⅳ. 정신지체아동 사
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장애의 유형
우리나라의 장애인복지법 제2조에서는 장애유형을 크게 신체적 장애와 정신적 장애로 분류하고 신체적 장애를 다시 외부 신체기능의 장애와 내부기관의 쟁애로 구분하며, 정신적 장애를 지적장애, 정신장애, 자폐성장애 등으로
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장애의 개념
2.장애인의 유형과 그에 따른 특성
1)지체장애
2)시각장애
3)청각장애
4)언어장애
5)정신지체
6)신장장애
7)심장장애
8)정신장애
9)발달장애
10)뇌병변장애
11)호흡기장애
12)간장애
13)안면장애
14)장루,요루장애
15)간질장
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정신지체아동(지적장애아동)
(2) 지체장애아동
(3) 정서 행동장애아동
(4) 자폐성장애아동
(5) 학습장애아동
2) 특수아에 대한 학문적 정의
2. 장애아 통합교육의 개념
3. 장애아 통합교육의 동향
4. 유아교육기관에서의 장애
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장애유형별로는 가족과의 관계에서 ‘만족한다’고 가장 많이 응답한 장애유형은 발달장 애(100.0%)와 장루.요루장애(89.7%)였고, ‘불만족한다’고 가장 많이 응답한 장애유형은 간질장애(40.3%)와 정신장애(39.8%)였다.
3. 현재의 삶에 대한 만족
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장애의 유형
우리나라의 장애인복지법 제2조에서는 장애유형을 크게 신체적 장애와 정신적 장애로 분류하고 신체적 장애를 다시 외부 신체기능의 장애와 내부기관의 쟁애로 구분하며, 정신적 장애를 지적장애, 정신장애, 자폐성장애 등으로
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장애인고용촉진 등에 관한 법률에 의해 이루어지고 있고, 이 법은 장애인의 직업안정을 도모하기 위한 목적으로 제정되었다.
* 복지적 취업: 법적 배경은 신체장해자복지법, 정신박약자복지법, 정신보건법, 사회복지사업법, 생활보호법이며,
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로 추가지출 보전성격의 연금이다. 장애인연금은 장애수당보다 대상자의 범위가 넒어 지고 금액도 상향되었지만, 장애인의 요구에는 크게 미치지 못하고 있다.
3.5. 편의증진
장애인이 비장애인과 더불어 살아가려면 사회 각 분야에 존재하
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장애 유형이 어떻게 되는가?
A:재활원 아동의 경우 50여명이 지체 장애를 가지고 있으며, 나머지 10여명이 뇌병명 또는
2중 중복장애를 가지고 있다. 요양원 아동은 종합, 복합장애를 가지고 있다.
(발달장애와 같은 자폐성, 지적장애, 정신장애
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장애인
- 장루 또는 요 루를 가지고 있으며 주위의 가끔 도움이 필요한 정도로 장루 또는 요 루의 변형, 주변 피부의 손상, 장 내용물의 지속적 누출 등이 있는 사람
15. 간질장애인
- 만성적인 간질로 인한 반복적인 발작이 있으며 이로 인하
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