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학습장애 아동은 개별화 교육 및 반복학습이 중요한 바 이를 위한 개별 학습 및 반복 학습을 할 수 있는 프로그램이다.
㉡feedback을 제공하고 반복 연습할 수 있기 때문에 자기 주도적 개별학습에 유용한 프로그램이다
㉢학습장애 아동의 특성
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학교현장에 적용하는 사례가 늘어나고 있으며, 이를 연구하여 보고하는 일들이 많아지고 있다. 특히, 이런 연구들 중에는, 집단상담이 아동들의 긍정적인 자아개념의 형성을 돕는데 효과가 있으므로 학생들에게 집단상담을 제공할 필요가 있
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효과를 거두었기에 이렇게 구성하였다.
Ⅵ. 초등학교 1학년 슬기로운 생활 평가
1. 평가의 관점
어린이들의 개성을 신장하고 창의성을 계발할 수 있으며, 학습에 보다 적극적으로 참여하게 할 수 있게 하기 위하여 학습 정도에 따라 서열화 하
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학교 내 안전하고 건강한 학습 환경 조성에 기여할 수 있다.
생각건대 학교 폭력 대처는 단순한 사건 처리에 그치지 않고, 학생의 정서적 발달과 학교 공동체 문화 개선까지 아우르는 포괄적이고 장기적인 관점에서 접근해야 한다. 이를 통해
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특성에 기인한다. 지적 전문가 집단이 지닌 특성의 하나는 대화를 통하여 논의의 주제를 모을 수 있고, 일상적인 대화에서도 자신이 속한 공동체의 관심사가 중요한 담론의 주제로 부상된다는 것이다.
따라서 학교의 일상사 속에서 대화의 장
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학습의 응용
(3) 협력교수체제
6. 통합교육의 효과
1) 장애아동에 주는 효과
2) 일반아동에게 주는 긍정적 효과
7. 통합교육의 과제
8. 통합교육의 효율적인 운영을 위한 과제
1) 통합교육에서의 교수-학습면
2) 학교조직의 협력
3) 교사훈
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효과적일 것이다.
⑫ 학습부진아는 개별 지도하는 것을 가장 바람직한 방법으로 보고 있으나, 현재보 다는 개선방향에서 개별 지도뿐만 아니라 협력학습과 또래 지도를 선호하는 경 향이 많은 것으로 나타났다. 그러므로 부진아 지도방법의
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학교 때부터 대학 입시종속이 심화되어가고 있는 실정이다. 강남 일부 지역에서는 선행학습이 심각하여 학교에서 진단평가시 심화학습 문제를 내야할 정도라고 한다. 그리니 교사로서도 진도 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이명박 대통령의 ‘
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학교 어학연구소
◇ 이완기(1994), 초등영어교육론
◇ 초등학교 영어 교육-이론과 적용(1998), 한국 문화사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 영어과(영어교육) 학생의 특성이해
1. 의미 파악 능력이 뛰어나다
2. 언어 사용이 창의적이다
3. 간접 학습
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학교-지역사회-학생 관계체계에 변화를 가져와 학생집단이 학습기회를 더 효과적으로 활용할 수 있도록 돕는데 있다. 이 모델에서는 다분야에 걸친 학생에 관한 전문가들의 팀이 중요하다. 이 팀은 다분야의 전문가들로 구성되지만 지속적으
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