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학교 조직 풍토와 교사 문화와의 관계 연구. 아주대학교교육 대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 체벌
2. 체벌 관련 규정
3. 현재 학생인권과 교권에 관련한 이슈 - 체벌
1) 체벌의 효과
2) 체벌의 문제점
4. 체벌에 대한
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학교중퇴, 퇴학)의 개념
Ⅲ. 학업중단(학교중퇴, 퇴학)의 요인
1. 개인적 특성요인
2. 가정적 요인
3. 학교환경요인
4. 사회적 요인
Ⅳ. 학업중단(학교중퇴, 퇴학)의 실태
Ⅴ. 학업중단(학교중퇴, 퇴학)과 학교환경
Ⅵ. 학업중단(학교중
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학교생활의 흥미 상실’이 중요한 원인이라는 연구보고나 교실 붕괴 현상이라는 교육 현장의 애로점과 관련시켜 볼 때 시사되는 바가 크다.
더욱이 청소년 범죄는 여러 가지 적응상의 문제로 인해 학습장애나 비행에 연루되어 학교를 중퇴하
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학교가 독립된 조직단위로 운영되는 것은 전문적 조직의 특성이다.
정답 : ③
[ 11 ] 핼핀과 크로프트는 교장과 교사의 행동 특성을 결합하여 학교 조직 풍토 유형을 여섯 가지로 제시하였다. 다음은 어느 유형에 가장 가까운 설명인가? ◈07 중
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학교폭력)이란
Ⅲ. 폭력학생의 특성
Ⅳ. 청소년폭력(학교폭력)의 발생과 원인
1. 개인적 요인
2. 심리적 요인
3. 가족적 요인
1) 가정의 교육적 기능 저하
2) 빈곤과 박탈감
3) 가정 폭력
4) 학교 환경적 요인
5) 사회 환경적 요인
Ⅴ. 청
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학습조직이 있다. 돋을새김.
강명주(2012). 평생교육기관 조직풍토가 평생교육사 창의성에 미치는 영향. 석사학위논문. 고려대학교 교육대학원.
김희동(2011). 평생교육기관의 관계마케팅과 학습자의 행동의도관계에서 기관몰입의 매개효과. 평
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(1998).
최정숙박용헌 공저, 「교육사회학」, 한국방송대학교출판부(1989). 들어가는 말
Ⅰ. 학교의 사회체계
Ⅱ. 학교사회의 특수성
Ⅲ. 학교의 사회적 기능
Ⅳ. 학교사회의 인간관계
Ⅴ. 학교의 풍토와 문화
나가는 말
참고문헌
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학습법
: 신의진(연세대 의대 소아정신관 교수) 지음, 중앙 M&B
영아 조기교육의 실태 및 어머니의 인식에 대한 연구(논문)
: 연세대학교 교육대학원 유아교육 전공 정의영, 2003년
성장을 재촉당하는 아이들
: 다카라기요시 지음, 한림 미디어
조
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학습경제는 지식이 기반이 되는데, 이 지식은 도시의 문화 환경에 의하여 발전된다. 그리하여 학습경제에서 경쟁력 제고는 지역 주민의 상호신뢰와 인적자원을 형성할 수 있는 효과적인 학습 시스템, 즉 평생학습도시 만들기에 달려 있다. 지
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학교 풍토와 학생 웰빙 관련 결과 탐색, 수학교육학연구, 2020
배영주, 자기주도학습과 구성주의, 원미사, 2005김병성, 교육사회학, 학지사, 2017 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 기능론적 관점?
2. 갈등론적 관점?
3. 갈등론적 관점에서 본 우리나라 교
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