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교 유아교육과
http://www.infocommunity.co.kr/community/life/baby008.htm
http://www.urii.com/ieducation/contents.do?cmd=list&catPath=/baby/04/01 우리아이
http://www.namyangi.com/eduplay/playinfo/crada.asp 남양아이 목 차
Ⅰ. 놀이의 발달적 특징
Ⅱ. 연령별 놀이의 발달
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교육체제와 교육방식을 실천하고 있다. 이것은 그 시기에 맞는 적절한 교육, 자연 친화적 교육을 중심으로 삶의 리듬, 질서, 조화로움을 실천하는 교육으로 교사와 또래 등 혼합연령으로 구성된 학급 안에서 서로 상호작용하며, 유아는 교사
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교
(1) 유사점
① 목적
② 집단구성
③ 환경구성
(2) 차이점
① 평가
② 교사역할
③ 유아교육과정 접근법
④ 심리철학적 요소
⑤ 운영요소
⑥ 교육요소
Ⅲ. 결 론
[참고 자료]
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교육학술정보원, 2001
◈ 한국교육학술 정보원, ICT 활용 교수학습 과정안 자료집, 서울 : 한국교육학술정보원, 2001
◈ 한국교육학술정보원, ICT 활용 교수학습 과정안 제작 지침, 2002 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 영국의 ICT(정보통신기술)능력과 연령별 습
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교육상담, 교육논총 Vol,15 No,1(1998), 인천교육대학 교 초등교육연구소
김승국 외 14(2002), 학습장애아동 교육의 이론과 실제, 교육과학사
김동일 外(2003), 학습장애아동의 이해와 교육, 학지사
김삼섭, 장애아 통합교육-비교교육학적 접근, 서울:
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교실의 질서를 유지하며 교실을 관리하는 주체이다. 이렇게 교실이 아동의 것이기 때문에 아동은 주인의식과 책임감을 가지게 된다.
몬테소리 프로그램은 혼합연령반으로 구성되어 자연스럽게 연상의 아동이 어린 아동을 돕게 된다. 연령이
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연령보다 덜 자기중심적이고 관대하며 또래와도 잘 어울려 놀 수 있고 놀이 지속 시간도 길어진다. 또래와의 이러한 상호작용이 증가하면서 협동놀이가 나타난다. 영유아는 이런 놀이 상황에서 소속감을 느끼고 놀이의 규칙을 이해하고 지키
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교육의 중심은 아이의 자립적인 발달을 돕는 것이다.
▣발도르프 유치원은 연령혼합집단으로 학급을 구성한다. 그리하여 어린이들이 상호작용함으로써 형제자매관계를 생기게 한다. 발도르프 유치원에서는 개별화교육을 지향하고 있다. 영
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교대 운영한다. 이 경우 숲은 여러 유치원이 공유하며, 특히 도심에 있는 유치원은 땅을 임대해서 자신의 숲으로 사용하기도 한다.
기타 형태
프로젝트 주간
일반유치원에서도 자 1. 숲유치원이란
2. 독일 숲유치원의 유래 및 운영현황
1
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교육기관에서의 부모교육에 대한 교사와 어머니의 인식.
이화여자대학교 대학원 석사학위논문.
김 은(2001). 유치원에서의 부모교육 현황에 관한 연구. 중앙대학교 교육대학
원 석사학위논문.
김지영(2009). 유치원 부모교육에 대한 자녀 연령별
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