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성이 높아지는 것이다. 이것을 통계학에서는 \'샘플의 크기\'라고 하여 귀납적 일반화의 중요한 변수로 다룬다.
키워드 논리학, 논리학의 의의, 유비추리, 형식논리학, 변증법, 상대론, 귀납추리, 연역추리,논리학의 역사
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논리학, 철학
과
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학설 개요
ⅰ) 니야야에서 다루는 16가지 논제
ⅱ) 인식의 방법
ⅲ) 추론
ⅳ) 니야야에서 보는 자아
Ⅲ. 주요 논제 분석
ⅰ) 인식의 방법 중 지각
ⅱ) 인식의 방법 중 추론
Ⅳ. 비판과 옹호
Ⅴ. 타 철학과의 비교
Ⅵ. 생각해 볼 문제들
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귀납적
비조직적
과학적.일반적.조직적
직관적
개념적
독단적(주관적)
비인격적
정신적으로 개인주의적
개인주의.입법주의.자기주장적
의리
합리성
분수
효율성
의리
능률성
<표1> 동양과 서양 사상의 차이점
자료: 「동서철학의 이해」
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성과 변화
Ⅴ. 개념의 발달
Ⅵ. 개념의 범주화
1. 개념
2. 한 범주에 대한 정의된 형상은 그 범주를 정의하는 개개의 필요조건과 결합된 충분조건
3. 범주들은 서로 겹쳐있음
Ⅶ. 개념의 학습
1. 귀납적인 방법
2. 연역적인 방법
Ⅷ.
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철학
Ⅳ. 케인즈의 이론
1. 케인즈의 확률이론
1) 확률과 지식
2) 확률의 가측성과 불확실성
3) 논증의 비중과 불확실성
2. 케인즈의 경제학 방법론
1) 확률론과 경제학 방법론의 연속성
2) 귀납법과 연역법
3) 비판적 합리주의
3. 케인즈
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논리적(형식적) 지식
(3) 규범적(평가적) 지식
3) 지식의 구성원리
(1) 귀납적 방법
(2) 연역적 방법
5. 교육의 유형
1) 형식적, 무형식, 비형식적 교육
2) 자유교육
3) 전인교육
4) 인성교육
6. 전통적 교육철학
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논리적(형식적) 지식
(3) 규범적(평가적) 지식
3) 지식의 구성원리
(1) 귀납적 방법
(2) 연역적 방법
5. 교육의 유형
1) 형식적, 무형식, 비형식적 교육
2) 자유교육
3) 전인교육
4) 인성교육
6. 전통적 교육철학
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귀납적 방법을 주로 사용
- 연역법과 귀납법은 순환적으로 이루어지는 과정이며 두 논리체계의 연결구조는
참고문헌
김병진. {사회복지조사방법론}. 법문사, 2006.
이익섭. {사회복지조사방법의 이해}. 학지사, 2004.
2012년 사회복지사 1급 시험
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특징
1) 과학적 관리론의 특징
2) 행정관리론의 특징
3) M. Weber의 관료제론의 특징
5. 과학적 관리론, 행정관리론, M. Weber의 관료제론에서 공통적으로 발견되는 특징
1) 구조와 관리
2) 접근 방법
6. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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성
③ 아동의 천성을 초목의 싹에 비유하여 이것을 조성하는 일을 강조(자연주의 교육설)
(5) 맹자
① 성선설. 인간의 물욕을 누르고 선성으로 돌아갈 것 주장
② 사단의 확충(사단: 인의예지) 교육철학의 개요
1. 교육철학의 개념
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