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생활, 학문사, 2000
박상호 외, 스킨스쿠버 플러스, 대경북스
심창섭 외 5명, 레포츠 종목 로드맵Book, 도서출판 홍경, 2003
이석인·이신언·주희철, 윈드서핑 21세기교육사
전중기, 스킨스쿠버 다이빙, 형설출판사 Ⅰ. 워터슬레이
Ⅱ. 윈드서
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필요성
2. 연구의 목적
Ⅱ. 본론
1. 노인자원봉사의 이론적 배경
2. 우리나라 노인 자원봉사활동의 현황
3. 외국 노인자원봉사활동의 현황
4. 노인자원봉사 만족도에 영향을 주는 요인
5. 노인자원봉사의 보상 형태 및 참여 증진을 위한 방
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생활과학연구소 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 금속의 정의
Ⅲ. 금속의 역사
Ⅳ. 금속의 가공
1. 취성
2. 열간가공
1) 열간가공의 장점
2) 열간가공의 기구(mechanism)
3. 냉간가공
Ⅴ. 금속과 도금
1. 도금의 종류
2. 도금의 원리
3. 도금의 과정
Ⅵ.
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하고 설계하는 단계이다.
평가단계
환경해설 프로그램을 평가하는 단계이다. 목 차
1. 여행정보
2. 관광해설에 대한 이해
3. 해설과 가치에 대한 이해
4. 관광해설의 유형
5. 관광해설의 목적
6. 관광 해설의 기획
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생활의 기능
5. 식생활 개념
6. 식문화 - 음식의 문화
Ⅲ. 식문화 비교
1. 패스트푸드 식문화
2. 우리 식문화
3. 동양 식문화
4. 서양 식문화
Ⅳ.식문화의 산업화
1. 밀의 재배와 빵문화
2. 쌀의 재배와 물의 이용
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2학년 군
2. 3. 1. 2. 초등학교 3～4학년 군
2. 3. 1. 3. 초등학교 5～6학년 군
2. 3. 1. 4. 중학교 1～3학년 군
2. 3. 2. 선택 교육과정의 일반 과목 ‘국어Ⅰ’
2. 3. 3. 선택 교육과정의 일반 과목 ‘국어Ⅱ’
2. 3. 4. ‘
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생활의 기능
5. 식생활 개념
6. 식문화 - 음식의 문화
Ⅲ. 식문화 비교
1. 패스트푸드 식문화
2. 우리 식문화
3. 동양 식문화
4. 서양 식문화
Ⅳ.식문화의 산업화
1. 밀의 재배와 빵문화
2. 쌀의 재배와 물의 이용
3. 국
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생활 스트레스를 사회재적응평가척도로 평가해 보세요.
http://www.suwonmental.org/SBoard/SBoard.asp?BoardID=stress
어떤 방식으로 본인이 현재 당면한 스트레스를 극복할 수 있을지를 사회학자들 이론에 근거해서 제시해 보세요.
2. 여행가고 싶은 국가
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필요성과 목적
2. 연구의 방법
3. 연구문제
II. 다중지능이론
1. 다중지능이론의 특징
2. 다중지능이론의 영역
III. 다중지능이론의 교육학적 의의
1. 발달적 측면
2. 교육과정적 측면
3. 교사의 역할
4. 평가의 방법
IV. 다중
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물건을 다른 사람에게 던진다. 4. 친구들을 꼬집거나 깨문다 항목이 체크가 되었습니다.
3. 대상 아동의 행동특징
1) 마음에 드는 것이 있으면 장시간 집중하여 혼자만의 놀이를 하는데 놀 이를 할 때 동생이 끼어들거나 하면 때리는 행동을 보
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