|
프로그램의 기본개념
4. 몬테소리의 교육과정
5. 몬테소리 교구
Ⅱ. 프로젝트 접근법
1.
|
|
|
프로젝트 교육사례 : 레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제 , 학지사
마리 몬테소리, 몬테소리 교육법, 교문사, 1999
신화식, 개별화 교육을 위한 몬테소리 이론과 실제, 양서원, 2007
김숙자 외, 영유아교육 프로그램, 서울 : 문음사, 2001 우
|
|
|
프로젝트 활동의 접근법을 통해 배운 내용을 중심으로 문학 활동 교안을 작성해 보았다. 오늘날 열린 교육의 활성화와 수요자 중심의 교육과정을 강조하는 제7차 교육과정은 프로젝트 학습의 필요성을 부각시키고 있다. 프로젝트는 한 명 또
|
|
|
접근법은 만 0∼3세의 보육시설과 만 4∼6세의 유치원에 주로 사용되고 있다. 이처럼 프로젝트 접근법과 레지오 프로젝트는 적용 연령에서 다소 차이가 있지만, 집단의 크기를 3∼5명으로 한다는 점과 혼합반을 구성한다는 점에서는 일치하고
|
|
|
혼합연령
주 제
다양한 생활도구
생활주제
다양한 생활도구의 기능에 대해 알아보기
소 주 제
다양한 생활도구의 기능에 대해 알아보기
목 표
생활 속에서 쓰이는 생활도구의 기능에 관심을 갖는다.
시 간
활 동 내용
활동자료
실행 및 평가
~1
|
|
|
나타냅니다. 특히, 0.7~1 사이의 상관계수는 아주 강한 관련성을 나타내는데, 득점과 홈런은 0.7123, 0.841으로 연봉과 아주 상관관계가 높습니다.
6. 결론 및 제언
앞서 서론부분에서 언급한 바와 같이, 본 프로젝트에서는 KIA 타이거즈 타자들의 연
|
|
|
접근법과 프로젝트 접근법이 아동 중심 교육이라는 점에서 공통된 철학을 공유하고 있으며, 두 방식 모두 아동의 창의성과 자율성을 기르는 데 중요한 역할을 한다고 본다. 다만 각 접근법이 교사와 학부모에게 요구하는 부담이 상당하다는
|
|
|
프로젝트 접근법 과정을 통해 어린이들은 개인적으로 선택한 활동을 하기도 하고 연구의 여러 분야를 소집단으로 나누어 협동하면서 활동하기도 한다. 어린이들의 활동에 관한 내용을 벽면이나 게시판에 전시하는 것은 유용한 자원을 제공
|
|
|
접근법의 역사
B. 프로젝트 접근법의 용어와 배경에 대한 설명
C. 프로젝트 접근법의 목적
D. 프로젝트 접근법의 학습목표
E. 프로젝트 접근법의 교육적 가치
Ⅱ. 유아교육과정에서의 프로젝트 접근법 적용
A. Reggio Emilia Program 과 Project appr
|
|
|
, 조사, 탐색활동에 초점을 둔다. 학습 원리면에서 보며 레지오는 사회적 구축주의 학습 원리에 토대를 두고 프로젝트는 진보주의교육 이론에 기초해 통합적 교육을 강조한다. 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 비교 서술
|
|
메뉴펼치기
