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경험을 하며 즐길 줄 안다. 3월 일상생활
4월 놀이활동
5월 놀이활동
6월 일상생활
7월 놀이활동
8월 놀이활동
1학기 발달평가
9월 일상생활
10월 놀이활동
11월 놀이활동
12월 일상생활
1월 놀이활동
2월 놀이활동
2학기 발달평가
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7). 청소년 집단 따돌림의 원인과 지도 방안. 청소년 상담문제 연구.
5. 박경숙(1998). 학생의 왕따(집단따돌림 및 괴롭힘) 현상에 관한 연구. 한국교육개발원.
6. 홍기칠(2002). 교우관계증진프로그램이 집단 따돌림 예방에 미치는 효과.
7. 김용태,
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놀이는 성공으로 끝나게 된다. 만약 `드, 라, 군` 중간에 \"이거 지금 뭐하는 거야\" 등의 다른 댓글이 달릴 경우 놀이는 실패로 끝난다. 특별한 의미는 없고 단지 재미삼아 댓글을 다는 것이다.
디씨, DC
인터넷에 열광하는 네티즌들이 주로 활
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말할 때
2) 찬성할 때
3) 의견이 다를 때
4) 보충이나 수정할 때
5) 덧붙여 말하거나 다른 것을 말할 때
6) 질문할 때
5. 듣기
6. 놀이하기
7. 저학년 듣기
8. 고학년 듣기
Ⅵ. 학습방법의 학습(기본학습훈련)의 모둠학습지도
1. 조장의 말하
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729; 작가의 생애와 작품 경향
작품 해설
1. 줄거리
2. 인물 분석
3. 공간의 의미 파악
4. 개인주의
5. 문체
Ⅱ. 지도론
단원의 설정
학습 대상의 선정
교수 ․ 학습의 방향
지도상의 유의점
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2.신라무용
1)검무
2)처용무
3)상염무
4)무애무
5)사선무
6)산유락
7)신오라기
3.백제무용
4. 궁중무용
1) 궁중무용의 정의
2) 궁중무용의 종류
5.민속무용
1)민속무용의 정의
2)민속무용의 특징
3) 민속무용의 종류
결론
참고자료
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고마운 마음을 나타낼 때에는 어떤 말을 써야 할지에 대해서 알아보았습니다.
◆차시예고하기
T: 다음 시간에는 고마운 마음이 잘 드러나게 친구에게 편지를 써보겠습니다.
5‘
※ 판서계획
◎ 단 원 . 7. 따뜻한 눈길로
◎ 학습목표 . 고마운
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다섯고개 놀이로 친구에 대한 관심을 불러일으키며 마음과 표정을 열도록 도와준다.
텍스트 <곰과나그네>를 이야기로 들려준다.
<발문1>“진정한 친구란 어떤 친구일까요?”라고 발문하여 대화의 주제를 줌
7´
말수가 적고 소심하여
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말을 써야 할지 알 수 있다.
5‘
※ 판서계획
◎ 단 원 . 7. 따뜻한 눈길로
◎ 학습목표 . 편지에 대하여 알 수 있다.
활동 1 . 동현이의 편지
활동 2 . 순서 맞추기 놀이
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
편지
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문제를 만들 수 있다.
수 업 중
관찰평가
중
수수께끼 문제를 만드는 방법을 말로 풀어서 설명할 수 없지만 문제를 만들 수 있다.
하
수수께끼 문제를 만드는 방법을 잘 알지 못해 문제 만들기에 어려움을 느낀다. 도입
전개
정리
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