|
혀 있습니다. 동물 친구들이 살던 곳으로 돌아가고 싶어 합니다. 우리 오늘 동물 친구들을 살던 곳으로 돌려보내 줍시다.
● 학습 문제 확인하기
사는 곳에 따라 동물을 분류해보자.
교 수 학 습 과 정
학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
|
|
|
동물)과 (식물)의 세상을 상상하여 그려보자.
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
그림 그리기의 순서와 주의할 점을 알고 자신의 상상을 표현 할 수 있다.
상
순서와 주의점에 맞추어 자신의 상상을 잘 표현
|
|
|
생활주제 : 건강과 안전
대상연령 : 만 5세
활동유형 : 조형영역
활동형태 : 대/소집단활동
활동명 : 몸에 좋은 야채 만들기
활동유형 : 동시/새 동시
활동형태 : 대/소집단활동
활동명 : 동시 ‘식물은 다 맛있구나!’
활동유형 :
|
|
|
식물에 대해 관심을 가지면서 활동해 볼 수 있었고 과학 영역에 동식물의 실제 자료를 제공하여 유아들이 관찰하며 더 친근하게 관찰 해 볼 수 있도록 제시해주어야겠다. 7:30 ~ 9:00
등원 및 맞이하기
9:00 ~ 9:30
간식1
9:30 ~ 10:00
자유선
|
|
|
원핵세포와 진핵세포
2. 세포의 구조
3. 동물세포와 식물세포
4. 세포 염색
Ⅱ. 가설 설정(Setting up hypothesis)
Ⅲ. 실험(Experiment)
2. 실험 방법(Methods)
Ⅳ. 결과
1. 동물세포의 관찰
2. 식물세포의 관찰1. 실험재료(Materials)
Ⅴ. 참고 문헌
|
|
|
동물세포와 식물세포
Ⅲ. 가설 설정(Setting up hypothesis)
1. 동물세포의 관찰 : 구강상피세포 슬라이드제작 및 관찰
2. 식물세포의 관찰 : 양파표피세포 슬라이드제작 및 관찰
Ⅳ. 실험(Experiment)
1. 실험 재료(Materials)
2. 실험 방법(Method)
|
|
|
동물, 식물, 무생물의 이유
1) 배에 태우고 싶은 사람들
(1) 정의적 선택 (2) 발전적 선택 (3) 본능적인 선택 (4) 존경하는 인물의 선택
2) 배에 태우고 싶은 동물
(1) 정의적인 선택 (2) 발전적인 선택 (3) 본능적인 선택
3) 배에 태우고 싶은 식물
|
|
|
동물세포의 내부구조와 기능
➍식물세포의 구조와 구성
3)식물세포와 동물세포의 차이점
4)세포의 고정과 염색
5)세포의 크기 측정
6)실험 기구 및 시약
7)실험방법
8)참고문헌
제목: 식물세포의 관찰
실험재료
실험방법
|
|
|
방법들은 경종적인 측면의 예방법으로서 추가적인 바이러스 감염과 시설재배 혹은 동일 작물을 재배할 경우 식물 바이러스의 피해 규모가 빠른 속도로 확대될 수밖에 없다. 그 예로 2007년 서해안 수도작 재배지에서는 애멸구 매개충에 의한
|
|
|
결과보다는 평소 및 학습 과정 중의 탐구적 활동과 긍정적 생활 태도를 중심으로 평가
④ 적극적이고 긍정적 측면의 평가
⑤ 학생의 소질과 적성의 개발 및 자아발달 돕는 평가 <개정의 중점>
<슬기로운 생활 교과의 성격>
<목표 체계>
|
|
메뉴펼치기
