|
. 본론
1. 감염의 정의
2. 감염회로
1) 병원성 미생물
2) 저장소
3) 출구
4) 전파방법
5) 침입구
6) 감수성이 있는 숙주
3. 감염단계
1) 잠복기
2) 전구기
3) 발병기
4) 회복기
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 국가고시 예상문제
V. 참고문헌
|
|
|
내용, 장소가 고정되지 않으며, 어디에서나 이루어질 수 있다.
㉡평생에 걸친 광범위한 경험을 내포.
㉢개인의 사고와 판단력, 능력과 실천력, 흥미와 동기화를 바탕으로 이루어진다.
(2)문화교육의 의미
①특정한 사람이 아닌 모든 사람들에
|
|
|
방법론
(1) 열전적 방법
(2) 사상사적 방법
(3) 비교론적 방법
(4) 주제 접근법
(5) 분석적 방법
제 2절 철학과 교육
1. 철학의 정의(definition)
1) 전통적인 정의
2) 분석적인 정의
2. 철학의 영역과 기능
1) 존재론
2) 인식론(지식론)
3) 가
|
|
|
3.생태교육이란
Ⅱ. 생태학적 접근을 중심으로 한 교육프로그램
1.연간교육계획안
2.월간교육계획안
3.주간 교육계획안
4.하늘반 (만2세) 일일 계획안
5.실외환경 배치도 설명
6.실내환경 배치도 설명
* 참고문헌
|
|
|
친구들이 하는 말을 잘 들어주었다.
잘 함
보통임
부족함 1. 학습주제
2. 학습주체(활동대상, 지도대상)
3. 학습목표
4. 수업의 취지와 기본방향
5. 교수 ․ 학습과정
6. 학습자료
7. 학습방법 ․ 기법 및 자료 활용에 관한
|
|
|
환경 1996, 남기창외 동화기술
환경 윤리학 1994, 유진 하그로브 철학과 현실사
한면희, 1997, 환경윤리, 철학과현실사
진교훈, 1998, 환경윤리, 믿음사 제 1 장 환경보호 사상의 배경
Ⅰ. 야생 동물보호 태도와 환경미학적 태도
Ⅱ. 생명 윤리
|
|
|
방법으로 평가받아서는 안되는 것이다. 각 각 학생의 학습 방법을 아는 것은 교사가 아동의 발달에 적합한 평가를 할 수 있도록 해준다(Lazear). 이 개별화된 평가 실행은 교사로 하여금 무엇을 가르치고, 정보를 어떻게 제공할 것인가에 대한
|
|
|
방법으로 평가받아서는 안되는 것이다. 각 각 학생의 학습 방법을 아는 것은 교사가 아동의 발달에 적합한 평가를 할 수 있도록 해준다(Lazear). 이 개별화된 평가 실행은 교사로 하여금 무엇을 가르치고, 정보를 어떻게 제공할 것인가에 대한
|
|
|
친구가 그물망을 잘 올라오지 못하자 OO가 “내가 올려줄게.”라며 친구의 팔을 잡아 주었다. 교사가 “OO 정말 힘이 세구나! 친구도 도와주고 멋있네.”라고 말하자 웃어 보이며 자신이 친구를 돕고 사이좋게 지내는 것에 뿌듯해 하듯 “네!”
|
|
|
내에서 익숙한 친구들과 함께하는 협동 놀이, 역할놀이, 감정 나누기 활동 등을 통해 점차 표현 범위를 넓혀갈 수 있도록 해야 한다. 또한, 탐구적 사고가 뛰어난 OO에게는 관찰 일지 작성, 도감 만들기, 실험 결과 정리 활동 등 깊이 있는 탐구
|
|
메뉴펼치기
