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2013.01.25
사회복지실천기술 Pamela Trevithick 저 | 우국희 역 | 집문당 | 2013.05.20 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 심리사회모델
가. 주요 내용
나. 이론적 배경
2. 심리사회모델 개입과정
3. 중단단계의 구체적 개입기술 서술
4. 심리사회모델 중간단계
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감과 만족감을 가지고 자기만족감과 자아존중감을 갖는 데에 많은 도움을 줄 수 있을 것이다.
<출처 및 참고문헌>
장학론, 김정한, 학지사, 2009
유아교육개론, 이화여자대학교 출판부, 2008
영유아 교육프로그램 및 평가, 류현수 김주아 공
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감과 사회 정서적 능력
저소득층 빈곤가정에서 성장하는 영유아는 중산층 영유아에 비하여 자존감과 사회 정서적 능력이 낮은 경향이 있다. 자존감과 사회 정서적 능력은 한 사람이 능력 있는 개인으로서 자신감 있고 행복하게 사회에 적응
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감과 신뢰감
친밀감과 신뢰감은 주요한 이슈 - ①모임에서 남성생존자들은 다른 회원들을 신뢰하지 않음을 인정 예)성학대 피해에 대한 자기노출 ②모든 회원들은 친밀한 관계를 구축하는 데 어려움을 가지고 있는 것으로 나타남. 예)남자의
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대한 학교지원 등이었다. 더불어 청소년어울림마당과 같은 청소년 체험 활동에 대해 알지 못하는 학생이 많은 것이 현실이라 홍보 강화와 청소년어울림마당 프로그램의 다양화 등이 순차적으로 필요하다고 대답했다. 이채식(2015). 청소년의
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대한 효율적인 운영이 가능하도록 하는 것이 중요하다고 생각해본다.
참고문헌
국회도서관 유아의 놀이발달에 따른 놀이의 종류와 체계 김태영외1명
유아의 사회성 발달을 돕는 협동활동 프로그램, 현대문화사저 2006년 Ⅰ. 서론 …………
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대한 부모들에게 나타난 효과는 부모 역할에 자신감과 자아존중감이 높아지고 자녀에 대한 수용과 신뢰, 이해심이 증가되었고 자녀들에게 나타난 효과는 학교 성적의 향상과 도덕적인 발달과 자아 존중감이 증가되었다.
Ⅲ. 드라이커스와 고
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대한 교육 및 상담 뿐 아니라 가정과 학교, 지역사회 차원에서 통합적으로 이루어져야 한다.
- 참고문헌
학교폭력 예방의 이론과 실제, 청소년폭력예방재단, 학지사, 2014
학교폭력상담, 조정실 차명호 저, 학지사, 2012
가정폭력의 원인과 해결
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2021). 통합교육 환경에서의 장애유아 사회성 발달 연구. 특수교육학연구, 56(2), 45-72.
조광순 (2019). 통합교육이 일반유아의 장애인식에 미치는 영향. 유아특수교육연구, 19(3), 123-145.
최민숙, 이효신 (2020). 통합교육 참여 부모의 경험과 인식 변화
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2000
▣ 서강대학교 사회과학연구소, 『서울시 청소년프로그램 민간위탁 시행사업평가 최종보고서』, 서울시, 2001
▣ http://youth.co.kr/yt/yt02527.htm
▣ http://leisure.or.kr/welfare.html (여가복지란?) 1. 들어가는 말
Ⅱ. 본론
1. 사례개요
2. 사례
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