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교수님 께 감사하다는 말을 드리고 싶다. 오세영 교수님이 대전 신일 여자고등학교의 교사 재직하고 있어서 많은 도움이 되었던것 같다. 또한 교사가 되는 방법에 대해서도 많은 도움을 주셨고 상담교사자격증도 있어서 그런지 우리의 심정
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사회의 포럼으로서 유아교육 ‧ 보육기관의 의미구성
• 시민사회
• 시민사회의 포럼
• 시민사회 포럼으로서 유아교육 ‧보육기관
• 유아교육 ‧ 보육기관의 프로젝트
• 대리가정이 아닌 포럼
4. 미래를 위한
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주기
5) 사회적 상호작용
6) 기록 작업(기록화)
Ⅳ. 교실환경과 교사의 역할
1) 교실환경
2) 교사의 역할
Ⅴ. 교육 방법
1) 프로젝트를 위한 준비
2) 표상 전략
3) 집단 원동력
4) 교수 전략
5) 어린이들의 작품에 대한 해석
< 참고자료 >
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사회생활이 투영된 경험중심의 내용으로 조직화되어야 한다고 하였다. 방법으로 도덕교육은 수용적인 학습방법이 아니라 사회정신을 닦는 적극적 학습방법이어야 하는 것이다. 도덕교육에 관심을 갖는 교수방법은 타인의 경험을 동화하기
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매체 그리고 문화가 현대처럼 발달하지 못했던 시대의 여성으로서 그녀가 활동했던 과거를 보면 어린이의 신비를 발견한 것도 중요하지만 인간의 신비와 능력에 대해 더 놀랍기만 하다. 유아들에게 이렇게 깊은 애정과 사랑을 지닌 그녀가
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이론인가
2. 하이퍼텍스트 문학비평과 법학방법으로의 활용가능성
3. 법해석에의 적용: 법해석학에서의 독자의 지위
⑴ 전통적인 독자 지위와 하이퍼텍스트에서의 변동
⑵ 법해석에서의 적용: 법해석학에서의 독자의 지위
4. 법체계에의
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사회가 교육을 변화시키고 교육 또한 사회를 변화시기고, 이렇게 교육과 사회가 서로 영향을 주고받고 있는 점을 우선 알아 둘 필요가 있다. 그리고 어떤 사회의 문제점에 대하여 한가지의 입장에서 바라볼 것이 아니라 여러가지 관점을 통하
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실시방법
2) 프로그램 실시
(1) 도입 단계
(2) 강의(이론) 또는 활동(실습) 단계
(3) 종결(정리) 단계
3. 교육프로그램의 평가
1) 프로그램 자체에 대한 평가
2) 프로그램 효과에 대한 평가
3) 교육자에 대한 평가
Ⅲ. 가족생활교육의 과제
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이론과 실천.
서영숙 외(2009). 유아권리와 권리교육에 대한 보육교사 인식 및 요구분석. 유아교육 보육행정연구.
윤진희(2006). 유아교육기관에서의 아동권리에 대한 교원과 학부모의 인식과 실행에 관한 모형 연구. 동국대학교 대학원 석사학
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교수학습이론과 매체, 한국방송통신대학교출판부
15. 심성경 외 공저(2004), 유아교육개론, 창지사
16. 정옥분 저(2003), 아동발달 이론, 학지사
17. 김동일 외 공저(2003), 아동발달과 학습, 교육출판사
18. 변창진 외 공저(2002), 사회적 학습이론, 한국
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