|
보육학개론, 양서원 2013
이순형 저, 보육학개론, 학지사 2013 목차
1. 보육인력평가
1) 시설장평가
2) 교사평가
2. 보육대상평가
1) 영유아평가
(1) 부모와의 면담
(2) 관찰
(3) 작품분석 및 포트폴리오
(4) 표준화된 검사
2) 부모평가
3
|
|
|
과정이란
2. 교육과정 개발의 기초
3. 교육과정을 개발할 때 교육목표의 진술에 대해 학자들의 주장
1) McNeil(1981)의 교육목표
2) Miller와 Seller(1990)의 교육목표
3) Tyler(1949)의 교육목표
4. 학자들의 주장을 유아교육의 각종 계획안에 어떻
|
|
|
보육관련 교과목 및 학점을 이수하고 졸업하거나 보육교사 3급 자격을 취득한 이후 1년 이상 보육업무경력과 승급교육을 받아야 한다.
3. 보육교사3급은 보건복지가족부령이 정하는 교육훈련시설에서 소정의 교육과정을 수료한자이다.
참고
|
|
|
보육업무 경력과 보건복지부장관이 정하는 승급교육을 받은 자
보육교사 3급을 위한 자격기준은 다음과 같다.
고등학교 또는 이와 동등이상의 학교를 졸업한 자로서 보건복지부령이 정하는 교육훈련시설에서 소정의 교육과정을 수료한 자
|
|
|
보육정책의 변천에 관한 사적 고찰, 한국행정사학회.
김선희(2009), 비판적 실재론에 의한 제도변화 설명가능성 탐색, 행정논총 Vol.47 No.2.
김승원 외(2000), 영유아보육서비스 실태분석과 종합대책 수립연구, 여성특별위원회, 한국보건사회연구
|
|
|
보육업무)
-2급 승급교육 수료증 사본
-사진 2매
-교부신청서
보육교사
3급
교육훈련시설 수료자
고등학교 또는 이와 동등 이상의 학교를 졸업한 자로서 보건복지가족부령이 정하는 교육훈련시설에서 소정의 교육과정을 수료한 자
-최종학교
|
|
|
보육과정평가 대상에 있어 교사평가
2. 보육과정평가 대상에 있어 교사평가의 목적
3. 보육과정평가 대상에 있어 교사평가의 필요성
4. 바람직하다고 생각하는 평가 방법
1) 구조화된 평가
2) 상급자에 의한 평가
3) 유아교사 역량 평가
|
|
|
표준화 사망률
3. 사망원인별 사망률
4. 사망률 성비
5. 한국과 일본의 사인별 사망률 차이
Ⅹ. 한일장례식(한국과 일본의 장례식)
1. 일본
1) 화장이 많다
2) 장례시간
3) 조문 시간
4) 부조금
5) 묘지
2. 한국
1) 화장
2) 부고
3) 조문 가는
|
|
|
보육교사 양성교육 체계의 문제점에 대한 구체적인 대안
1) 보육교사교육원의 수업연한의 연장
2) 이수 교과목의 다양화
3) 인증 자격시험을 통한 보육교사 자격증 발급
4) 실습지도와 관련된 규정 조항
5) 교사 양성과정의 일원화
5. 나의
|
|
|
보육교사 임금격차에 따른 처우개선에 있어서의 문제점, 보육교사의 질적 하락에 따른 보육집중도에 따른 문제점 등이 도출되고 있다.
③ 표준보육료 지원에 미치지 못하는 정부의 지원금으로 인해 정상적인 보육시설의 운영에 차질을 빚고
|
|
메뉴펼치기
