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교사의 치밀한 사전 계획과 준비가 필요하다
2. ICT활용 교육의 활성화를 위해서는 학생들이 필요한 시간에 컴퓨터를 자유롭게 사용할 수 있도록 컴퓨터실의 개방이 요구된다
3. 통합교과적 접근은 효율적인 교수-학습 방법 모색에 매우 유용
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효율적인 교육과정을 위해서는 그 중심에 학습자가 있어야 하며, 더불어 현장에서 그 교육과정을 직접 사용하는 교사의 교육과정 선정 관여도가 보장되어야 한다.
또한 본인의 전공인 영어는 자연스럽게 체득해야 할 ‘언어’라는 특성상 타
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영유아 통합교육의 발전 방안
미국교육협회는 장애아의 통합교육을 위한 조건으로서, 장애아와 비장애아를 위한 적절한 학습 경험 마련, 일반교사 · 특수교사 · 행정가들이 함께 계획을 세우고 균등한 역할 준비, 적절한 교수자료 · 보조적
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교사의 역할은 첫째, 상호작용의 역할이다. 하이스코프 프로그램에서 교사는 유아와 더불어 능동적 학습자 역할을 담당한다. 교사는 유아들의 학습계획을 주의 깊게 듣고 난 후, 유아들의 발달을 고려해 적합한 수준까지 도달할 수 있도록 활
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교사의 지도로 영유가 일정한 교육내용을 통해서 습득을 해나가는 통합적인 의미의 교수, 학습의 과정으로 지칭되고 있다. 영유아 교육에서도 교수와 학습은 교사가 영유아들을 어떻게 가르칠 것인가와 영유아들은 어떻게 배우는 것이 효율
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적인 성장, 효율적인 교육 과정 운영, 부모 면담, 생활 기록부 작성 등을 위한 기초 자료로 활용한다
평가의 결과는 교사들이 유아 교육을 위한 활동 계획을 세우는 데 바탕이 되고, 개인별 평가 결과로써 유아의 발달 정도에 맞는 학습 속도를
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적절한 영양과 건강을 위한 도움을 제공하는 역할과 부모 및 가족 구성원을 면담하거나 상담해 주는 역할까지 수행할 수 있어야 한다.
그동안 우리 영유아 보육학 분야도 유능한 보육교사 양성 및 보급에 많은 노력을 기울여 왔다. 영유아의
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적 과학학습 심리학 SHAWN M.GLYNN 저 | 권성기 역 | 시그마프레스 | 2013.09.01
발도르프 학교와 그 정신 루돌프 슈타이너(철학자) 저 | 최혜경 역 | 밝은누리 | 2014.02.28. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발도르프교육(내용 및 교사의 역할, 나의 관점)
2. 프
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2012년; 안효영, 2008년),감시나 부로(2009년)의 연구에서도 몬테소리 어린이집의 영유아에게서 자기 주도성과 주의집중력이 일반 어린이집의 영유아보다 높게 몬테소리 프로그램이 영유아 교육에 긍정적인 영향을 주는 것을 알 수 있다(권기진,2
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교사의 부족이 하이스코프 프로그램의 정착에 약점이 되고 있는 실정이다.
Ⅲ. 결론
피아제의 인지발달이론을 기초로 하는 하이스코프 프로그램에서는 영유아가 자신의 활동을 계획하고 수행하고 평가할 수 있는 능동적인 학습자라고 간주
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