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때에 유급 학생이 많이 생기지 않도록 한다
2. 평가의 원칙
3. 평가의 실제
4. 수행 평가
1) 목표
2) 실시방법
3) 영역별 평가기준
4) 수행평가를 위해 교사가 할 일
5) 평가 결과는 다음과 같은 용도로 활용될 수 있다
Ⅸ. 결론
참고문헌
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영유아보육학회, 1999
프로젝트 접근법이 정신지체아의 어휘력 발달 및 사회·정서발달에 미치는 효과. 김정란, 특수교육총연합회, 2002
레지오 에밀리아 접근법에 대한 유아교사의 인식 및 현장 적용 실태, 서현아 외, 생태유아교육연구, 2008&nb
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적 기초
3. 몬테소리 프로그램의 목적 및 목표
1) 몬테소리 프로그램의 목적
2) 몬테소리 프로그램의 목표
4. 몬테소리 프로그램의 기본원리
5. 몬테소리 프로그램의 교육과정
1) 몬테소리 프로그램의 교육과정
2) 교수학습방법
3) 교사
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한다.
교수학습방법도 발표, 토의, 실험, 관찰, 조사, 견학 등 다양하게 활용함으로써 유아가 능동적 참여를 할 수 있도록 한다. 1. 교수매체를 활용한 학습경험의 종류
2. 영유아를 위한 교수학습방법
3. 영유아 교수학습방법의 원리
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적으로 기능하는지에 대한 교수 원리요 방향이다. 곧 교사 중심의 수업, 목표 중심의 수업, 진정한 학습 시간의 중대를 위한 잘 계획된 수업의 운영, 긍정적 자아관을 심어 주기 위한 반복적 학습과 성공 유도 등 효율적인 교사 행위가 직접교
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계획안에 어떻게 반영할 수 있는지에 대해 구체적으로 설명해 보았다. 지식의 폭발적인 증가와 빠른 속도의 사회변화는 복잡하고 상호의존적인 미래사회를 가져왔고, 전쟁과 평화, 건강과 보건, 가난과 부, 환경, 육아, 인권, 여성해방, 인종·
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적인 송배전철탑설계, 대한전기학회, 1967
이창균, 배전선로 작업안전 대책, 대한전기학회, 1993
최선규 외 4명, 다중접지 배전계통에서 인체안전을 고려한 위험전압 검토, 대한전기학회, 2010
한국전력공사 배전처 배전계획팀, 배전실무교육교
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효율적 실시를 위한 부모교육, 김정희 학위논문, 2009
프로젝트 접근법의 활용, 다음세대 안경숙, 정연희(2001)
권희옥 (2010).프로젝트 접근법에서 집단 크기에 따른 유아의 사회적 학위논문.
김경미 (1999).프로젝트 접근법이 유아의 언어 및 사고
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적 갈등 상황 토의하기, 역할 놀이, 안전 관리 요원 및 지역사회 인사 초빙하기 등 다양한 교수 활동 방법을 통해 안전 교육을 실시하여야 할 것이다. 이때 보육 교사는 안전에 대한 좋은 본보기로서 역할 모델이 되어야 하며 영유아뿐만 아니
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교수 모형의 주제: 나는 나를, 너는 나를 가르친다.
동료교수 모형의 기본적인 과제 구조는 교사가 과제 제시를 한 후 조를 이룬 학생이 짧은 시간 동안 개인 교사의 역할을 하고 다른 학생은 학습자의 역할을 하는, 교사와 학습자의 역할을 교
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