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일 사례연구, 부산대학교 사대논문집, 제28집, 147-163 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 통합교육의 정의
2. 통합교육의 의의와 필요성
3. 장애아동 통합교육의 전제
4. 통합교육의 효과
5. 장애아동의 통합교육 발전방향
Ⅲ. 결 론
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사례연구, 부산대학교 사대논문집, 제28집, 147-163 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 통합교육의 정의
2. 통합교육의 의의와 필요성
1) 통합교육의 의의
(1) 지식 증가에 대한 대처와 지식의 유용성
(2)학습자의 발달수준 고려
(3) 사회문제의 해
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대하여 제기되는 문제점 - 중복적용의 문제
1. 사례분석
(사례1)
(사례2)
2. 실제 법적용에 있어서 차이점
3. 부정경쟁방지법 제15조의 해석론
가. 연혁
나. 검토
제5절 결 론 - 해결 방안
1. 부정경쟁에 관한 우리 법의 근본적 문제점론(부
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행정보검색시스템(PPIRS) 프로젝트 추진 (‘02.7월 오픈)
* 다른 프로젝트와는 달리 국방부 해군군수본부에서 주관
참고문헌
◎ 김태수(1999), 정부조직론, 미간행도서
◎ 김번웅·김동현·이흥재(1992), 미국관료제론, 서울 대영문화사
◎ 류영옥(1
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론과 인간관계론을 비교하여 논하고, 간호사들이 신명 나게 일하게 하기 위해 (조직에 공헌하려는 의욕을 고취시키려면) 꼭 필요하다고 생각되는 자신의 견해를 한 가지 이상 제시하시오
(1) 과학적관리론
(2) 인간관계론
(3) 과학적관리론
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나. 상호접속제도
2. 프랑스의 상호접속제도
가. 요금제도
나. 현황 및 과제
다. 접속료 규제
IV. EU국가 사례분석을 통한 정책적 함의
1. 보편적 서비스의 개선 방안
2. 통신환경변화와 접속제도 개선 방안
VI. 결론
참고 문헌
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론
2.본론
(1) 미국 통상정책의 특징과 변화
(2) 한국 통상정책의 특징과 변화
(3) 한미 통상마찰의 현황과 전망
(가) 한미 통상마찰의 현황
(나) 한미 통상마찰 사례분석
(다) 한미 통상마찰의 전망
(4) 한미 통상마찰에 대한 우리의 과제
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분석 단계
3) 해석 단계
4) 판단 단계
2. 미술감상 방법
1) 단독 감상법
2) 비교 감상법
3) 분석 감상법
4) 종합 감상법
Ⅱ. 인성교육지도(학습지도)
1. 인성교육의 필요성
2. 인성교육의 핵심
3. 바람직한 품성의 구성요인
4. 인성교육의
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지역사회복지 실천단계
Ⅴ. 최일섭의 지역사회복지 실천단계
Ⅵ. 한국주민운동정보교육원(CONET) 의 실천단계
5. 사례를 통한 지역사회복지 실천과정 (학마을 공동체) ------------- p.6
※나오면서 (결론) --------------------------------------- p.12
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지역사회복지 실천단계
Ⅴ. 최일섭의 지역사회복지 실천단계
Ⅵ. 한국주민운동정보교육원(CONET) 의 실천단계
5. 사례를 통한 지역사회복지 실천과정 (학마을 공동체) ----------- p.6
※나오면서 (결론) --------------------------------------- p.12
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