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* 참고문헌
1. 현장중심의 유아교수·학습방법, 차영숙외3, 청목출판사, 2008.8
2. 영유아 놀이지도, 김지영외2, 교육아카데미, 2014.2
3. 유아교육 교수학습방법, 이정환, 교문사, 2004.2
4. 영아반 전문과정, 유성희외1, ㈜꼬망세미디어, 2012.10
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유아를 위해 교재교구를 제작과 매체를 활용하는 데 있어 적용해 보고 싶다. 교재 교구를 제작함에 있어 일정한 원리와 절차적으로 짜임새 있게 조직하여 교재 교구를 활용하는 체계적 접근법은 유아의 특성 분석과 학습목표 진술, 교육방법
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줄 수 있어야 한다.
참고도서
교수학습방법이론의 실제 박 성익 교육과학사
영유아 교육의 교수학습 방법 이 정환 파란마음
유아를 위한 교수학습방법론 김 진영 양서원 1, 유아교육 교사란?
2, 유아교사의 역할
3, 교사의 인간적인 자질
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조복희 공저 참고사이트
보육과정 보육과정의 목적 및 목표 학지사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 1. 유아의 개인적 요인
2. 가정환경 요인
3. 교육환경 요인
4. 미디어 요인
학습정리
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교육으로 이루어져야 하며 놀이 중심, 활동중심의 교수법, 통합적 교수법으로 지도할 때 교육적 효율성이 높다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아에게 ‘경제교육’을 진행하고자 한다. 다음에 근거하여 과제물을 작성해 보았다. 우리나라
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교육의 질적 향상과 체계적이고 효율적인 교육 환경을 위해서는 구체적이고 실제적이며 유아의 생활과 밀접한 연관성을 갖고 있는 교재교구를 마련해야 한다. 유아들에게 다양한 교재교구 및 학습 활동을 제공함으로써 도전성과 복잡성을
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교수자료나 놀잇감과 같은 반응적 교재를 제공하고 놀이 다양성을 확장하며 영유아의 탐색을 더욱 촉진한다.
Ⅲ. 결론(나의 생각 및 제언)
본 과제에서는 장애영유아의 발달과 학습, 장애영유아의 물리적 환경의 중요성에 대해 살펴보고 장애
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교육방법에 새로운 변화를 몰고 왔으며, 교육 현장에서 다양한 교수매체의 활용도 가능하도록 하였다.
여기서 ‘ICT 활용교육’ 은 각 교과목표를 효과적으로 달성할 수가 있도록 정보통신기술을 도구로 활용하는 교육을 말한다. 예를 들어,
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교육 프로그램에 따라 활동 수정 계획을 작성하고 실행하고 평가하는 일련의 과정을 통하여 이루어지며, 그 결과로 장애 유아의 참여와 사회적 상호작용을 증진시키고 개별 교수목표를 성취하게 하는 것이다. 그러므로 유아교사와 특수교사
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유아교육의 기본목적을 이루기 위한 한 방법으로서 균형 있고 조화로운 전인교육을 가능하게 한다.
이 레포트는 동작활동 계획 시 영아/ 유아에 따라 교육내용 및 교수학습 방법, 상호작용 등의 측면에서 고려할 사항에 대해 서술하였다. 그
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