|
수학’하면 덧셈뺄셈곱셈나눗셈과 같은 사칙 연산을 먼저 떠올린다. 몇몇의 학생들은 방정식과 부등식이나 함수를 떠올릴 수도 있을 것이다. 이렇게 대부분의 중학생들은 수학은 계산하는 것으로만 생각 하고, 직관적으로 바라보는 수학에
|
|
|
수학교육학회. 열린 수학교육의 이론과 실제. 1998. 6.
덕성여대 열린교육연구소. 중등 열린교육 연수자료. 1997. 12.
덕성여대 열린교육 연구소. 열린교육 실천을 위한 한국 중등학교 발전모형 세미나. 1997. 7.
박경미, 수학 교육에 있어서의 구성
|
|
|
소수와 복소행렬
Ⅳ. 수치해석과 수치해법
1. 서론
1) 방정식의 근
2) 다항식의 성질
3) 근의 탐색
2. 고정점 반복법(fixed point iteration method)
1) 고정점 반복법
2) 고정 함수의 선택
3) 고정점 반복법 알고리즘
4) 고정점 반복법의 수렴 속도
|
|
|
수학적 개념을 다른 문제에 적용해서 개념을 강화하고 일반화할 수 있다. 단순히 전체 집단에서 바라본 특정 집단뿐만 아니라, 특정 집단끼리의 비율을 비교할 수 있는 기회를 제공했기 때문에 폭넓은 이해를 통한 현실적 맥락의 적용이 더
|
|
|
Parallel worlds:ajourney through creation, higherdimensions, and the future of the cosmos (United States New York City: Doubleday, 2004); 박병철 역, 『평행우주』 (파주: 김영사, 2006)
김채수, “물질현상과 우주의 팽창과정,” 『인문과학연구』 제37집 (2013년 6월), 367-410
|
|
|
이해한다.
연립일차부등식을 풀 수 있다.
형성 평가
포항여자중학교 2학년 10반 번 이름 :
1. 연립부등식 를 풀어라.
2. 연립부등식 을 만족하는의 정수의 개수는?
① 2개 ② 6개 ③ 7개 ④ 8개 ⑤ 무수히 많다.
3.가 자연수일 때, 연립부등식 의 해
|
|
|
방정식의 표기 방법
2. 지수법칙의 확장
Ⅲ. 단원 지도 계획
Ⅳ. 학습자의 실태 분석
1. 학습자 실태 조사
2. 시험 결과
3. 시험 결과 분석 및 지도 방향
Ⅴ. 본시 교수 학습 과정안
Ⅵ. 평가 계획
◆ 부록 ◆
※부록1 : ppt 자료①
※
|
|
|
이해도 중점, 주제를 명확히 인식하도록 함
17. 코너학습
18. 창의법 계발 학습
19. 시뮬레이션과 게임
- 역할에 감정 이입 교육공학 시험 대비 자료Ⅰ
1. 교육공학 발전에 영향을 준 심리적·철학적 사조
교육공학 시험 대비 자료Ⅱ
1. 교
|
|
|
수학 10-나 “직선의 방정식”을 선정했으며 교사는 충분히 다른 단원을 선정하여 학습 자료를 개발해 낼 수 있다.
여섯째, GSP 4.0버전과 한글 2002를 이용하였다.
교사의 설명과 칠판으로 학습자에게 이해시키기 어려운 내용을 GSP를 이용하여
|
|
|
피타고라스는 수학 특히 수론의 창시자로서 이후 수학의 발전에 주춧돌을 놓았다.
Faraday, Michael /1791-1867
영국 뉴윙턴 지방에서 대장장이의 아들로 태어난 패러데이는 가난에서 벗어나기 위해 아버지를 따라 런던으로 이사하여 열네 살 때부터
|
|
메뉴펼치기
