|
레빈슨의 성인사계절 발달이론의 교육적 시사점
(1) 평생교육에 있어 레빈슨이론이 주는 교육적 시사점
레빈슨은 성인 시기의 인생구조를 전환기의 개념을 통해 끊임없는 변화가 일어나는 시기로 보았다. 이러한 전 생애 발달이론의 관점으
|
|
|
에릭슨의 유아기가 로에빙거의 충동적 단계와 유사성을 띄는 등 이론별 단계의 특징이 일치하는 부분도 보이지만, 에릭슨이 전 생애를 나누어 각 시기별 과업을 제시한 것과 달리 레빈슨은 성인기의 발달에 중점을 두고 세분화하여 그 특징
|
|
|
레빈슨(Levinson)의 발달이론은 다양한 경험 축적과 발달의 과학적인 해석과 구조화의 시도를 통해 지속적으로 변화, 발달하고 있는 한 개인의 진로와 평생교육에 대한 새로운 관점을 주었다는 점에서 교육적 시사점이 크다.
8. 로에빙거(Loevinger
|
|
|
에릭슨, 레빈슨, 로에빙거의 발달이론을 비교, 설명 그리고 각 이론의 교육적 시사점을 논한 바이다.
최근에 들어서는 성인에게도 발달이라는 용어가 자연스럽게 사용되고 있고, 조직학습이나 역량개발이라는 말 속에 자연스럽게 스며들어
|
|
|
발달이론에
비해 서로 밀접한 관계에 있으므로, 교육에 있어서 이러한 경험적인 연구결과에 따른 방법
으로 성인의 발달을 설명할 수 있게 하는 데에 도움을 준다.
Ⅲ. 결론
본 과제에서는 성인기의 발달을 다룬 에릭슨, 레빈슨, 로에빙거 세
|
|
|
Loevinger)의 발달 이론은 인간의 성장과 발달에 대한 중요한 통찰력을 제공하고 개인과 전문가가 전 생애에 걸쳐 건강한 발달을 지원하도록 도울 수 있습니다.
본 자료는 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교 설
|
|
|
성인발달과 노화」, 교육과학사, 2001.
● 정옥분 외,「청년발달의 이론」, 양서원, 1999. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성인기의 발달
2. Erikson의 사회심리학적 발달이론
3. Levinson의 사계절발달이론
4. Loevinger의 자아발달이론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참
|
|
|
Ⅰ. 서론 : 발달이론의 의미와 필요성
Ⅱ. 발달이론의 소개
1. 에릭슨(Erikson)의 심리사회적 발달이론
2. 레빈슨(Levinson)의 발달이론
3. 로에빙거(Loevinger)의 발달이론
4. 종합 및 비교
Ⅲ. 교육적 시사점
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 참고문헌
|
|
|
론
지금까지 본론에서는 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교·설명하고, 각 이론의 교육적 시사점을 논해 보았다. 몸정신사회적 유기체로서 인간의 전 생애발달은 통합적 성격을 지닌다. 성인기 발달을 연구하
|
|
|
of Self-Identity, 정신실, 2015, 울산대학교 교육대학원
- 생애발달과 교육, 정민승, 임진영, 이지혜, 2006, 한국방송대학교 출판부 1. 서론
2. 본론
1) 에릭슨의 발달이론
2) 레빈슨의 발달이론
3) 로에빙거의 발달이론
3. 결론
4. 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
