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가깝게 만드는 데에 있다고 본다. 이를 위해서 공공성의 이론과 현실에 대한 연구와 함께 공공성을 실현하기 위한 구체적 방법론, 이를테면 법적ㆍ제도적 수단에 대한 고민도 이어져야 할 것이다.
또한 이러한 공공성의 요청과 함께 우리 사
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론적 소설쓰기』
문재원, 『이청준의 <소문의 벽> 연구』
이청준, 『작가의 작은 손』, 열화당, 1978
김 현, 『김현문학전집 4』, 문학과 지성사, 1992 1.서론-짤막한 작가소개
2.본론-(1)『소문의 벽』의 전체구조-격자형식에 대하여
(2)『
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가는 길. 서울: 생각의힘.
윤평중. (2020). 정의란 무엇인가 다시 묻다. 서울: 경희대학교출판문화원.
정원호. (2017). 교육과 불평등: 한국 교육의 사회학적 성찰. 서울: 교육과학사. 분배와 평등 2025년 1학기 방송통신대 중간과제
Ⅰ. 서 론
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고전연구회, 1996년.
· 백성의,「송강가사」, 정음사, 1984년.
· 김주곤,「한국가사연구」, 국학자료원, 1998년.
______,「한국가사와 사상연구」, 국학자료원, 1998년.
· 신경림 외,「송강문학연구」, 국학자료원, 1993년.
· 정재호,「한국가사문학론
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가르칠 것인가”를 결정할 권한을 독점적으로 소유를 하거나 ‘어떻게 가르칠 것인가’를 마음대로 규제할 수가 있다는 의미는 아니다.
특히 국가가 교육서비스를 독점적으로 공급을 해야 한다는 의미는 더욱 아니다. 다시 Ⅰ. 서 론
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문학교육을 위해서 문학사 교육의 위치는 주변 지식으로서의 위치가 아니라 문학교육의 중심에 위치해야 할 것이다.
≪ 참 고 문 헌 ≫
구인환, 박대호, 박인기, 우한용, 최병우, 문학교육론, 삼지원, 1999.
김성진, 지식교육으로서의 문학사 교
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프로그램 강화
1) KAIST - 출연(연) 연계교육 프로그램 운영의 활성화
2) 산업체와의 인력양성 Package 운영의 지속적 추진
3) 학제전공 운영의 활성화
6. 석?박사 학위연계과정 운영
7. 영어강의 교과목 개설 확대
Ⅸ. 결론
참고문헌
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가지고 있으며, 그 질서를 바꾸기 위해서 미래에 능력이 된다면 국력을 사용할 것이라는 이메지가 있다
3. 중국의 공산주의 정치체제가 불안하다고 보는 경우 중국이 위협적이라는 이메지는 가지는 경우가 많다
Ⅴ. 냉전과 민족문학
Ⅵ.
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가의 기본 자료를 수집 조사할 때에, 정치사회 등의 작품 외적 상황도 고려해야 한다. 특히 대상이 일제 강점기 작가일 경우, 연구자의 세심한 주의가 필요하다. 당시 모든 문화 활동이 일제의 철저한 통제와 관리를 받았기에 출판물에 대한
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문학의 역사
Ⅲ. 한국 근대문학의 구분
Ⅳ. 한국 근대문학 시문학
1. 1920년대 이전
1) 창가
2) 시가
2. 1920년대
1) 자유시
2) 경향시
3. 1930년대
1) 순수시파
2) 주지파
3) 생명파
4. 1940년대
1) 청록파
2) 저항시
Ⅴ. 한국 근대문학 여성
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