|
교육평가의 이해, 양서원
양옥승(2007) 유아교육연구방법, 양서원
최지영(2008) 유아교육개론, 동문사
조영남(2001) 질적연구와 양적연구, 대구교육대학교 연구논총
제니퍼 메이슨, 김두섭 역(2004) 질적 연구방법론, 나남출판
김영천(1997). 네 학교
|
|
|
유아기는 발달의 결정적 시기이며 학습이 가장 빠르게 이루어지는 시간으로 이 시기에 적절한 환경과 경험을 제공하는 유아특수교육의 중재가 이루어지면 이들의 장애유아의 발달가능성은 크게 증진되어 장애의 악화나 2차 장애의 가능성을
|
|
|
교수매체 준비
참고문헌
홍순정, 곽노의 외 저, 아동교육사, 한국방송통신대학교 2009
구경선 저, 유아교육의 역사와 사상, 교육아카데미 2012
정금자, 석은조 외 저, 유아교육사상사, 정민사 2014
이기숙 저, 유아교육개론, 양서원 2014 Ⅰ. 들
|
|
|
교육 목적의 성취를 위해 효과적인 지도성을 발휘하고자 할 것이다. 따라서 교사지도성의 발휘는 교사의 자율성을 신장하며 전문성을 강화하고 나아가 교직의 전문성을 높일 수 있는 계기가 될 것이다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 영·유아 보육 및
|
|
|
교육과 교사 양성 교육, 경상대학교 사범대학 중등교육 연구소
- 인생에는 하지 않아도 될 일이 가득하다. 다카하시 류우타로. 삼양미디어 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 시험의 교육학적 의미
2. 시험의 효시(역사)
3. 시험의 필요성
|
|
|
교육과정 운영의 내실화.hwp 참고자료3. 유치원 교사의 안전의식에 관한 연구.pdf 참고자료4. 유치원 안전관리에 대한 교사의 지각 연구.pdf 참고자료5. 효과적인 학급조직 진단과 예언을 위한 학습조직 개념의 적용.pdf 참고자료6. 영유아교사론_
|
|
|
교육적인 현실이 나타나거나 조기교육의 형태로 초등학교를 준비시켜 주는 것으로 이해되고 있는데, 이는 학교생활에서 배움에 대한 의지가 적어지게 하는 결과를 초래할 위험이 크다.
둘째, 유아를 위한 교구, 교재에 대한 바른 인식을 바탕
|
|
|
필요성 및 목적
2. 연구문제
II. 본론
1. 유아기의 발달
1) 신체 발달
2) 운동발달
3) 유아기 식생활 행동발달
2. 유아기의 영양
1) 유아의 영양소 필요량
2) 유아의 식생활 특징
3) 유아기 영양문제
3. 유아기 식생활 습관교육의 개
|
|
|
유아교육과정 , 양서원
Lillard, P.P (1998) , 몬테소리 교육에 대한 현대적 접근 , 학문사
이양숙 (2001) , 유아를 위한 몬테소리 감각교육 , 창지사
김정모 (1987),몬테쏘리교육 총론.
참고 사이트
http://www.montessoripusan.com/montessori_education.htm
http://www.bmsch
|
|
|
교육적, 사회적 의미를 생각하면 이제는 좀 더 적극적으로 의미 있는 기록이 이루어지도록 연구하고 노력해야 할 것이다. 교사는 기록의 시간을 중요한 업무시간으로 이해하고 인정해야 한다.
유아교육과정에 관한 다양한 이론들과 또 다양
|
|
메뉴펼치기
