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교육 교수자와 학습자의 역할
Ⅲ. 학습장소의 분위기
Ⅳ. 노인교육 방법
1. 교수자 중심의 교수법
2. 학습자 중심의 교수법
· 앤드라고지
· 정서적 내용
· 비지시성
· 과정 중심
· 학습자 전개
· 이전 학습경험의 영향
*참고문
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교육학과
이인숙(2002) : 교육적 시각에서 본 사이버 윤리, 의미와 교육방법론의 탐색, 세종대학교
한태명(2003) : 교육마당21, 특별기획2
허나운(1996) : 평생학습을 위한 온라인 원격교육, 교육연수 제5호, 교육부 교육행정연수원 Ⅰ. 서론
Ⅱ
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교육의 기능을 확대시키고 있는 것이며, 나아가서는 성인학습의 참여 증대를 위해서 실용성 및 현실 지향적 프로그램의 계속적인 개발과 제공의 중요성을 강조하고 있음을 느낄 수 있다.
5. 성인평생교육 프로그램 적용사례
- 미국에서의 평
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교육 연수자료. 1996. 10.
전국열린교실연구응용학회. 열린교과교육 Wookshop 특별강연. 1996. 11.
전국열린교실연구응용학회. 열린교실연구 제4집 제2호. 1996. 11.
한병식. 수업 개혁. 교육과학사. 1998. 2.
한국방송통신대학교 평생교육원. 열린교육의
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교육의 목적이겠지만, 대학의 교수 자들에게 가장 실제적인 것은 교육의 방법론이다. 왜 교육을 해야 하는가의 문제와 무엇을 교육할 것인가의 문제와 더불어 어떻게 교육할 것인가의 문제가 곧 교육 방법론이라고 할 수 있다. 이것은 교육의
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교육과 진로지도, 서울 배영사, 1994
◇ 김충기, 직업교육과 진로교육, 서울 교육과학사, 1987
◇ 박헌 외, 고등직업교육기관의 유형별 통합·조정에 관한 연구 서울특별시 교육청 지정 직업교육 시범학교 중간보고서, 서울산업정보학교, 2003
◇
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교육과정은 지식 기반 사회에서 요구되는 평생 직업 능력 개발을 위한 평생 학습의 동기를 부여하여 자기주도적 학습을 할 수 있어야 한다. 따라서 중간 교육적 기능과 역할을 담당하고 고등교육체제와의 연계를 강화하여야 한다.
완성형이
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교육개혁의 사회적 배경
1. 문명의 대전환
1) 지식정보사회
2) 세계화
3) 산업화와 새 교육제도
4) 신한국과 교육개혁
2. 정보화
1) 정보화와 교육기회 확대
2) 첨단 교육 공학기술 도입의 절실성
3) 정보화 사회의 교육적 의미
4) 국민공통
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교육과정이 성공적으로 적용되기를 기대하는 것은 분명히 문제가 있다.
더구나 현재와 같이 실업고의 3학년 학생들이 2학기에 현장실습으로 인해 1학기 분의 수업이 거의 이루어지지 않고 있다. 이렇게 되면 2, 3학년에 집중 배치된 전문교과
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시험문제 유출=지난달 초부터 서울 K고 비리를 수사해온 서울 방배경찰서가 1일 발표 한 중간수사 결과에 따르면 이 학교 수학교사 이모(59)씨는 2004년 1학기 기말고사를 앞 두고 학부모 박모(43·여)씨에게 접대를 받은 뒤 해당 자녀를 직접 불
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