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영유아를 대상으로 하는 교육은 초․중등과 달리 교육내용을 선정하고 조직하는 주도권이 바로 교사 자신에게 많이 집중되어 있기 때문에 영유아교사는 교육의 결정적인 요인이 된다. 그러나 영유아교육의 질적 수준과 전문성은 단순히
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프로그램 분석, 충남대학교 교육대학원, 2012.
8. 노재윤, 다문화교육 프로그램 개발과 적용 효과 연구 : 중학교 1학년 국어교과서 분석에 입각하여, 경기대학교 교육대학원, 2011.
9. 이인재, 글로벌 시대의 다문화교육, 사회평론, 2010.
10. 질 베르
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프로그램을 개편하게 되었다.
1960년 초기 Head Start를 시작하여 가난한 가정의 어린이들에게 교육적인 혜택을 받을 수 있게 하고 교육공학, 교수조직, 창의성개발 등 새로운 교육학이 발전 도입되었다.
최근에는 탁아기관의 이용률이 급증하
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프로그램 개발과 적용 효과 연구, 경기대학교 교육대학원, 2011.
7. 백승대, 이정화 외 3명 저, 한국사회의 다문화현상 이해, 정림사, 2014.
8. 한국방송통신대학교 편집부 저, 다문화교육론 (2014-1), 한국방송통신대학교, 2013. 다문화교육론 교재
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개발국가 커피 노동자들의 빈곤을 쥐어짜서 커피라는 여유를 만끽하고 있었는지도 모른다.
현재 우리 사회에는 여러 불평등의 요소가 상존하고 있다. 우리 사회의 소득 상위 10%와 하위 10%의 소득 격차는 11배에 이르며 우리 사회 속에서는 엄
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I. 서 론
교육에서 가장 핵심적인 것은 바로 가르치고 배우는 과정인 교수학습의 과정이라 할 수 있다. 교사와 학생의 긴밀한 상호작용에 의해서 그 효과가 극대화될 수 있는 이러한 과정에서 무엇보다도 중요하게 고려되어야 할 것은 교사와
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I. 서 론
유아교육기관 환경이란, 유아를 둘러싸고 있는 주변의 모든 것이라고 할 수 있다. 왜냐하면 일반적으로 환경이란, 유기체에 영향을 주는 모든 외적 조건이라고 정의할 수 있기 때문이다. 유아의 물리적 환경요인들과의 상호작용은
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과제물에서는 브루너와 듀이의 교육에 대한 이론적인 내용을 고찰해보기로 하겠다.
- 중략 - 브루너의 지식구조론과 듀이의 경험 중심교육을 교육목표, 교육내용, 교육방법의 측면에서 비교· 설명하시오.
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 브루너
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과제물에서는 브루너와 듀이의 교육에 대한 이론적인 내용을 고찰해보기로 하겠다.
- 중략 - 브루너의 지식구조론과 듀이의 경험 중심교육을 교육목표, 교육내용, 교육방법의 측면에서 비교· 설명하시오.
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 브루너
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Ⅰ. 들어가며 Ⅱ. 브루너의 지식구조론 1. 개요 2. 교육목표 3. 교육내용 4. 교육방법 Ⅲ. 듀이의 경험중심교육 1. 개요 2. 교육목표 3. 교육내용 4. 교육방법 Ⅳ. 교육내용과 방법의 측면에서의 비교 1. 교육내용비교 2. 교육방법비교 Ⅴ. 결론 참고
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