|
유아교육연구, 39(2), 123-146. 가. 공통형 문제: ①규준참조평가와 준거참조평가의 개념을 각각 설명하고, ②각각의 평가가 교육에서 활용된 사례를 제시하고 ③그 사례에서 적용된 평가방법의 종류, 그 평가방법의 실시 과정과 절차, 그 평
|
|
|
유아교육기관운영관리 3강 강의록.
6) 유아교육기관운영관리 4강 강의록.
7) 유아교육기관운영관리 5강 강의록.
8) 「유아교육법」 시행 2014.4.29., 법률제12336호, 2014.1.28., 일부개정.
9) 황정숙, 「유치원 설립과 개원 준비 과정에 대한 연구」, 유
|
|
|
과정은 영유아들의 개별성과 다양성을 고려하며, 즐겁고 유익한 보육과정을 제공하는 데 중요한 역할을 합니다. 구성방향을 통해 개별 영역과 내용을 간략화하면서도 영유아들의 놀이 중심 경험을 강조하는 방향으로 개정되었으며 편성·운
|
|
|
과정으로 중요한 학교 교육 활동 중의 하나이기 때문이다(김재춘, 부재율, 소경희, 채선희, 2008).
참고문헌
1. 홍수정 외, 유아교육과정, 한국통신대학출판, 1994
2. 이순형 외, 보육학개론(3판), A. 누리과정유아평가의 이해
1. 누리과정의
|
|
|
유아교사 창의인성’ 검사도구의 결과물과 검사도구의 실시 과정 설명
1) 검사도구의 결과물
2) 검사도구의 실시과정
5. ‘유아교사 창의인성’ 검사도구의 동형검사신뢰도 산출과정의 상세한 설명
&nbs
|
|
|
2019)’에 따라 통합교육에 있어서 개별화교육계획(IEP)의 수립 및 실행은 필수가 되었다. 지적장애유아가 비장애유아들과 함께 교육받고 생활하기 위해선 지적장애유아들의 특성을 고려한 개별화교육계획이 필요하며, 본고는 3-5세 누리과정
|
|
|
유아 교육과 보육의 질을 높이기 위해 유보통합을 검토하면서 표준보육 과정과 유치원 교육과정을 통합하여 2011년 5월 누리과정 제도의 도입을 발표한 바 있다. 이에 따라 2012년 3월부터 만 5세 누리과정을 시행하여 2013년 3월부터는 만 3∼4세
|
|
|
과제물을 마치도록 한다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 황혜경ㆍ주상려(2019), 부모교육 (자녀와의 소통을 위한), 공동체
2. 정미리(2018), 부모교육 (대한민국의 현시대가 요구하는), 공동체
3. 이원영ㆍ이태영 외2명(2017), 부모교육 (영유아교사를 위한), 학지
|
|
|
을 실제로 실천함으로써 자아존중감과 자기효능감을 느낄 수 있는 시간을 마련하는 것이 리더십 향상 프로그램 중 1회차 ‘나를 알고 존중하기’ 시간의 주요한 특징이다.
5) 리더십 향상 활동의 유아교육 현장 적용 가능성과 시사점
슈왑의
|
|
|
유아는 명확하게 알 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌 및 출처
글 채인선, 그림 이억배 , 『손 큰 할머니의 만두 만들기』, 재미마주
김슬기(2012), 『딸기 한 알』, 현북스
이지현(2020),『개정 누리과정에 따른 영유아를 위한 언어교육』, 공동체
임경미(2017
|
|
메뉴펼치기
