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마을학교에 참여하는 지역주민들은 뜻하지 않은 문제 상황들을 접하게 된다. 00마을학교 강사와 수강생 간의 사소한 의사소통의 문제로 장기간 갈등이 지속되었고, 결국 외부 전문가의 도움으로 해결할 수 있었다. 전문적인 교육을 받지 않은
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지역사회 주민의 평생교육력 신장, 연구학교 운영보고서, 1999
차갑수 / 열린 사회 평생 교육, 서울 : 양서원, 1998
한상길 / 성인평생교육, 서울 : 양서원, 2006
한승희 / 전환기에 선 한국성인교육연구 - 비판적 성인학습론을 지향하며 Ⅰ. 서론
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평생교육사)채용, 지역 대학과 관련단체와의 협약체결 및 네트워크 구축 등 평생교육체제를 갖춘다.
「마을평생학습 리더 양성과정」은 경주시 청소년수련관에서 2008년 10월 7일부터 12월 24일까지 매주 화요일 3시간씩(14:30~17:30)3개월간 주민
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지역 연계의 성공 사례 및 의의 IV. 마을 평생교육 활성화를 위한 전략적 제언 1. 주체적 학습공동체 구축 방안 2. 지역 자원 발굴 및 연계 시스템 강화 3. 지속 가능성을 위한 중간 조직 및 학습 공간의 역할 V. 결론 및 제언: 미래 학습사회를 향
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교육 프로그램 확대, 넷째, 사회인 이슈나 일반적인 주요 관심사를 주제로 하는 모임의 구성 및 운영을 통한 대학 내 학습동아리 모임의 확대실시 등을 들 수 있다.
(5) 문화시설을 통한 학습기회의 확대
문화활동을 중심으로 하는 평생교육시
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교육에도 중요한 요소이다.
- 중략 - 내가 학창 시절 학교에서 겪은 불평등 중 하나를 생각해 보고 이를 간략히 기술한 후 앞으로 이런 일이 개선되려면 필요한 개선책 하나를 제안해 보시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 학교에서 겪
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지역 주민들의 평생학습에 대한 인식이 부족한 편.
평생학습도시로 지정된 다른 지역들을 살펴보면, 실무자의 평생학습에 대한 인식이나 열정 등이 그 지역의 평생학습 관련 기관 간의 연계에 영향을 미침. 예를 들어, 교육청과 구청이 협약
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평생학학습추진체계의 이원화극복을 위한 역할분담은 반드시 이루어 져야 할 것이다.
참고문헌 - 경기도평생학습도시기반조성에관한연구/경기개발연구원[편] 2006,
평생학습도시조성사업성과분석연구/고영상 2008 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본
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평생교육기관에서는 성인학습자가 교육에만 참여하는 것으로 끝나는 것이 아니라 이 교육을 통해 동아리 활성화 지원방안이나 정보교류를 위한 장을 형성할 필요성을 가진다.
4) 지역사회가 중심이 되어 학습공동체 형성
평생교육은 지역사
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평생교육론이나 개방제 교육체제의 제창과의 관계 속에서 「시민대학론」과 「학습센터론」의 공민관상이 제시되고 있으며, 지역 주민의 학습 요구에 답하고, 국가의 교육정책으로부터 자율성을 유지하면서, 시민을 의한 「나의 학습센터
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