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자의 아이디어를 전달받고 그것을 잘 전달해줄 수 있는 설계보조원을 배치한다.
[평가]
설계보조원을 통해 기획자의 아이디어를 전달받은 후에는 기존의 단순도면화시키는 작업에서 벗어나 좀 더 기획자의 의도를 도면에 잘 옮길 수 있게 되
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, 입술운동)
5) 보완대체의사소통을 사용한 중재
ACC : 기능적이고 효과적인 의사소통을 위한 개인의 의사소통능력을 최대화할수 있도록 해주는 일련의 과정을 말한다. 이는 도구의 상징 등으로말이나 글을 보완하거나 대체하는것이다.
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육을 제공
4) 일반 교육 주도(Regular Education Initiative)
통합 교육의 가속화에 영향을 미침 - 일반 교육과 특수교육을 하나의
체계로 통일 시도
찬반 논쟁 : 지지자 - 현행 교육제도가 일반 교육과 특수교육의 이중적인
형태를 취함으로서 비기
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육배치
- 약 7%의 정신지체아동이 아직도 특수학교나 시설에서 교육받고 있다.
▷통합학급
- 또래지도법 or 또래친구 프로그램
최근 쟁점 및 미래 동향
▷정신지체인의 권리
권리옹호프로그램
- 권리 옹호자 : 장애인 복지와 지원서비스에 대
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최대배율까지 부드럽게 확대되어 사용자의 시력 특성에 따라 최적의 배율을 선택가능 지체장애 학생 사례 설정
사례에 따른 보조공학기기 협의 과정
대상 학생의 보조공학기기 필요성
선정한 보조공학기기에 대한 설명
출처
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아동 청
소년의 심리장애 진단에 유용한 도구, 사회능력척도와 문제행동 증후군
척도로 평가함. 사회능력척도와 문제행동 증후군 척도의 점수로 표준점
수를 구하여 프로파일을 작성 1. 정 의
2. 선별 및 진단 · 평가
3. 원인과 출현율
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서 보는 것은 그들에게 큰 실례를 저지르는 일이라는 것을 알았다. 예전에 어디에선가 ‘장애는 차이가 아니라 개성입니다.’ 라는 문구를 본 적이 있는데 이 영화를 보면서 장애는 능력이 모자라는 것이 아니라 다른 능력을 가지고 있는 것
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특수교육 서비스가 필요한 정신지체아동을 판별하는 데 중요한 근거가 되고 있음
1) 정의
(1)1992년 미국정신지체협회(AAMR)의 정의
○ 정신지체를 정의하는 것은 매우 중요한 일
→ 그 정의에 따라서 정신지체아동을 진단하고 판별하기
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이전 : 정신박약(feeble-minded),
정신결함(mental deficiency)등을 사용
- 치료나 교육이 불가능하다는 부정적인 의미를 내포
- 일반인들과 구별하면서 낙인을 찍는 버리는 표찰로 사용됨
○ 1960년과 1970년 이후부터 : 정신지체(mental r
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불편감을 느끼는 원인이 될 수 있다.
결론적으로, 통합교육은 양 면의 동전처럼 장단점을 가지고 있으며 그 장단점들을 어느 하나 가볍게 넘겨 생각 할 수 없다. 기본적인 특수교육에 대한 지식을 가진 교사들을 양성하고 통합교육을 하는데
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