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통합과 창의성 발달에 긍정적 영향을 미치고 있다. 앞으로도 지속적인 관심과 지도로 자율성과 사회성이 균형 있게 발달할 수 있도록 지원해야 한다.
만3세 관찰일지
반명
OO반
아동이름
OOO
담임교사
OOO
연령
만3세
영역구분
관찰내용
일상생
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통합보육 운영
Ⅱ. 면담 내용
<만 2세반 김 다 혜 선생님>
Ⅲ. 관찰기록일지
1. 만 3세: 파랑반
2. 만 5세: 주홍반
Ⅳ. 전반적인 분석 및 평가
1. 물리적환경
2. 교육적측면
Ⅴ. 느낀 점
1. 유아들로부터 얻은 교훈
2. 교사의 역할
3. 어린이집 운
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행동에 대한 흥미가 높아지고 있으며, 기본적인 일상생활 습관이 안정적으로 자리 잡고 있다.
신체운동
O월 O일
(요일)
OO는 혼자 걷기에 자신감을 보이며, 빠르게 방향을 바꾸거나 멈추는 동작도 시도한다. 손으로 작은 장난감을 쥐고 움직이
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정서적 영역에서 균형 있는 발달을 보이며, 건강한 성장 궤도에 올라 있다. 1. 만0세 1학기 유아 관찰일지 #1
2. 만0세 1학기 유아 관찰일지 #2
3. 만0세 1학기 유아 관찰일지 #3
4. 만0세 1학기 유아 관찰일지 #4
5. 만0세 1학기 유아 관찰일지 #5
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행동에 반감을 가지고 낯설어하는 모습이 보임. 흙이나 자연물에 대한 경험을 많이 쌓아주어 이질감을 줄여 보도록 노력해야 함.
+4월 2일 입소+ 신입원아적응일지와 연계, 4,5,6월 관찰일지 통합
2020년 5월-6월
만2세 영아 관찰기록
[6명]
만 2세
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통합 발달에 긍정적 영향을 준다.
발달평가
기본생활과 신체운동 능력이 꾸준히 발달하고 있으며, 의사소통과 사회관계에서도 점진적 성장세를 보인다. 예술과 자연 경험이 전반적인 발달에 긍정적으로 작용하고 있다. 지속적인 관심과 환경
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(1) 평가 방법
(2) 평가 절차
4) 향후 평가에 있어 제안점
3. 제4주기 유치원 평가와 제3차 어린이집 평가
1) 제4주기 유치원 평가
2) 제3차 어린이집 평가
3) 공통점과 차이점
(1) 공통점
(2) 차이점
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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4/5
신체
실외놀이터에서 공을 힘 있게 발로 차며 멀리 날아간 공을 쫓아 이동함.
교사가 공을 던져주자 공이 있는 곳으로 달려가서 손으로 잡아 다시 던짐
-해석: -공놀이를 즐기며 자신이 원하는 방향으로 공을 차보고 던져볼 수 있음
4
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관찰력이 점차 향상되고 있다.
종합발달평가
OO는 신체운동, 언어, 사회성, 예술, 탐구 등 전 영역에서 고르게 성장하고 있다. 특히 기본생활 자립 의지와 의사소통 능력이 눈에 띄게 발전 중이며, 또래와의 상호작용도 점차 증가하고 있다. 앞
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(Mental Retardation, MR)
5) 주의력결핍과잉행동장애(Attention-Deficit and Hyperactivity Disorders, ADHD)
6) 자폐장애(Pervasive Developmental Disorder, PDD)
7) 반응성 애착장애(Reactive Attachment Disorder, RAD)
Ⅲ. 장애아의 발달특성과 통합환경
참고문헌
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