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3; 급팽창된 대인관계 관리하기
❸ 효도와 육아
❹ 건강관리 시작하기
Ⅱ-Ⅴ. 수확을 거두는 시기 장년기
❶ 내 분야에서 인정받는 사람이 되기
❷ 즐거운 여가생활로 내 자신에 보상하기
❸ 자식들 시집 장가 보내기
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3; 급팽창된 대인관계 관리하기
❸ 효도와 육아
❹ 건강관리 시작하기
Ⅱ-Ⅴ. 수확을 거두는 시기 장년기
❶ 내 분야에서 인정받는 사람이 되기
❷ 즐거운 여가생활로 내 자신에 보상하기
❸ 자식들 시집 장가 보내기
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도덕적 행위를 위하여 덕을, 신령한 생활을 위하여 경건을 배워야 한다.
교사
1. 부모
2. 교사
학생
1. 모든 어린이
2. 학생
3. 특수계층(바록시대)
4. 코메니우스 17세기
유아기(1-6세)
아동기(7-12세)
소년기(13-18세)
청년기(19-24세)
5. 주일학교교육역
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실천에 대한 적용
1) 적응행동과 부적응 행동에 대한 관점
2) 치료목표
3) 치료자의 역할과 실무원칙
4) 치료적 기법
5) 사회복지실천과의 연관성
8. 스키너 행동주의 이론의 장단점 및 평가와 비판
9. 행동주의 이론에 개입된
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3> 발달단계
Ⅲ. 사회복지실천에의 적용
1. 행동모델의 목표
2. 행동모델의 개입과정과 사회복지사의 역할
1) 고전적 조건형성
2) 조작적인 조건형성
3) 사회학습이론
3. 상담과정
1) 상담관계의 형성
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학년 도덕과교육평가
1. 사회생활
1) 평가목표
자연 환경을 아끼고 보호하는 마음을 다질 수 있다.
2) 평가관점
환경 보전을 위한 의지를 갖고 실천하고 있는가?
3) 평가유형
서술형
4) 평가방법
환경 보전을 위해 실천한 사항을 잘 기록하고 기
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도덕 교육에서, 특히 초등 도덕 교육에서 꼭 필요하다는 생각을 굳히게 되었다. 경쟁심, 개인주의를 부추기는 현대사회에서 무엇보다 강조되어야 할 교육이다.
참고문헌
배려 윤리와 도덕 교육,박병춘, 서울 : 울력, 2002
도덕 교과서 - 5학년,
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역할에 관한 논의>. <<서양사 론>> 19. 1978.
-임덕준. <행위 공리주의에 대한 옹호 - J.J.C. Smart를 중심으로>. 고려대학교 석사학위 논문. 1988.
-7차 교육과정 6학년 도덕, 사회 교과서 및 교사용 지도서, 교육인적자원부, 2002
-웹 검색&n
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놀이, 통일 ox 퀴즈 등 게임을 통한 통일교육과 통일신문 만들기 등 다양한 통일교육 프로그램이 있다.
이상 전체적인 도덕 교과서 및 생활의 길잡이의 내용을 살펴보았다. 전체적으로 분량이 상당히 많기 때문에 교사의 교과서 내용 재구성이
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제재 구성
3. 교과서의 타인배려의 구현방식의 특징
Ⅲ 교과서의 개선 방향과 방법
1. 교과서에 구현된 타인배려에 대한
의미에 대한 비판과 개선방향
2. 교과서 내용에 대한 비판과 개선 방향
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