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도덕교육의 이해, 추병완, 백의, 1999
2. 인격교육론, 토머스 리코나, 백의, 1998 ꊱ인격교육의 방법적 원리 & 문제점 & 평가
1. 인격교육의 의의
2. 인격교육 실행을 위한 방법상의 원리로서의 기준
3. 인격교육의 방법적 원리
4. 인격교육
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3) 남북한의 평화통일을 주변 국가들의 영향력을 무시한 채 남북한의 문제로만 보고 있다는 점.
※ 참고 문헌
1. 초등학교 통일교육의 실태와 개선 방향, 2002.2 홍종생(석사학위논문)
2. 초등학교 도덕과 통일교육의 효과적 실천방안 연구2002.2,
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도덕적으로 성숙해 질 수 있는 계기가 되었기를 바란다.
5. 참고자료
TV동화 정직한 아이
http://pjj321.egloos.com/4085009
The magic porridge pot - 줄거리를 읽고 재구성
http://blog.naver.com/good7879?Redirect=Log&logNo=140028808311
5학년 도덕 교과서, 지도안 참고
각종
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3) 도덕수업에 대한 제언
첫째, 도덕과 학년별 주요 가치 덕목에 대하여 신문·문학작품·역사적 기록·영화·드라마 등에서 다양한 도덕적 이야기를 수집하고 정리하여야 할 것이다. 또한 학생들의 실태를 파악하여 내용을 재구성하여 사용한
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3단원을 정리해 봅시다.
- 이 단원에서 배운 표현을 말할 수 있나요?
Who is he/she? / She\'s my mom. / She\'s pretty.
3분
숙제
- 집에서 CD-ROM을 활용해 오늘 학습한 내용을 복습하고, 4단원의 낱말 게임도 해 보세요.
인사
- 다음 시간에는 4단원을 공부할
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31%를 기록했다. 짝과 함께 하는 학습은 1명만이 선호하는 것으로 분석되었다. 모둠학습위주로 활동을 구성하되 전체학습으로 마무리짓는 법이 적절하다고 판단되었다.
2) 도덕 교과에 대한 흥미도
시집명(%)
좋아한다
보통이다
싫어한다.
학
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실천해보기
(2)수업 재구성
단원 : 3학년 4단원. 너희들이 있어 행복해
차시: 1/3
학습 목표: 친구들과 사이좋게 지내는 방법을 알 수 있고 실천할 수 있다.
중심 활동: 가상의 역할을 생각해보고 활동
수업 모형: 배려 모형
도덕적 문제를 상호
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알게 된 것은 역시 그 정도로는 콜버그의 이론을 다 말 할 수 없다는 것이다. 조사를 하면 할수록 무지막지한 자료들이 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그의 도덕이론
2. 이론의 실제 사례
3. 교육현장에서의 적용
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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3. 신체적 운동을 통해 에너지가 건전하게 발산되도록 배려해주기
4. 성에 대한 고민 상담센터 운영(사이버공간, 학급내 비밀 편지함 활용)
성격문제
1. 현재의 좋지 못한 성격에서 장점 찾게 하기
2. 표현력을 기르게 하기
3. 학생 자신만의
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도덕의 이론
1) 선의지
2) 정연명법
3) 자유와 자율
5) 칸트 도덕의 한계점
Ⅲ. 나의 경험과 재미있는 이야기 속 칸트의 도덕
Ⅳ. 시사 속 칸트도덕
1) 연예인 자살
2) 샴쌍둥이 분리 수술
3) 골수 겹칩증 가진 누이위해 태어난 동
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