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3학년 1학기 말하기․듣기 교제 분석
1) 첫째 마당
2) 둘째 마당
3) 셋째 마당
4) 넷째 마당
5) 다섯째 마당
2. 말하기․듣기 교재의 발음 부분
Ⅳ. 결론
1. 말하기․듣기 교재에 대한 분석 결과
2. 교과서에의 적용
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과 : 다리에 멍이 들었다.
▨ 활동 2의 학습지
보충학습지
<셋째 마당> 생각하는 생활
더 나아가기
6/6차시
강원 초등학교 3학년 1반 ( )번 이름 ( )
원인과 결과 말하기 게임하기
♡ 들려주는 문장을 쓰고, 그 문장에서 원인과 결과를 찾으세
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과 활용 방안
4. 도형학습 신장을 위한 종이접기 학습의 실재
1) 종이접기의 기본 연습
2) 종이접기의 단계적 지도 방안
3) 수학적 조작구로서의 종이접기
5. 결론
6. 제언
Ⅶ. 도형학습 신장을 위한 도형으로 상상속의 동물 만들기
1. 프로
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초등학교 교과서의 지도 사례
<<3학년 1학기 5. 예절바른 우리>>
◇ 아리스토텔레스의 철학적 관점에서 어떻게 지도해야 하는가?
7차 도덕과의 성격을 살펴보면
①인성 교육과 민주 시민 교육의 가장 중핵이 되는 교과(바른 인성을 지
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과 동시에 교원의 융통성 있는 근무방식을 구상하여 교원의 활용도를 높여 갈 필요가 있다. 중학교의 경우, 선택교과는 한문, 컴퓨터, 환경, 기타 등으로 이루어져 있으며 학년별로 연간 34-68시간을 이수하도록 되어 있다. 이때 특정 학교에서
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과 평가 활동의 융합
4) 평가 결과가 유용하게 활용되는 평가가 되어야 한다
3. 평가 방안
1) 성취수행 계약제의 활용법
2) 교과간 협동 수행과제 활용 방안
3) 사전-사후 비교 평가 방안
4) 동료 학생들을 이용한 평가 방안
5) 자기 자신의 작
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교사의 역할
Ⅵ. 인성교육(인성지도)과 체험학습
Ⅶ. 인성교육(인성지도)과 봉사활동
Ⅷ. 인성교육(인성지도)의 적용 사례
1. 인성교육 적용의 예
2. 또 다른 예화
Ⅸ. 향후 인성교육(인성지도)의 개선 방안
Ⅹ. 결론
참고문헌
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과 두 수의 합이나 차와의 합이나 차를 구하여 기록한다.
⑥ 500에 먼저 도착하는 사람이 우승한다.
⑦ 게임이 끝나면 순서를 바꾸어 한다.
6. 크기가 같은 분수 모으기
1) 목표
크기가 같은 분수를 알기
2) 학년 수준
4～5학년
3) 자료
활동 카드 20
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4. 문화?체육?위안?오락영역
1) 문화
2) 체육
3) 위안? 오락
5. 사회보장 영역
Ⅵ. 교원(교사)의 공무외 국외여행
1. 여행 사유 및 기간
2. 근무 사항의 처리
Ⅶ. 교육(교사)의 연가보상권
Ⅷ. 교원(교사)과 학생사고
1. 학생사고
2. 학생사
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과정 모형
Ⅴ. 유치원에서 초등학교 4학년(K - 4)의 교육과정 규준
Ⅵ. 5～8학년까지의 교육과정 규준
Ⅶ. 수학 스탠더드의 특징
Ⅷ. 스탠더드에서 말하는 평가 상의 강조할 점, 약화할 점
Ⅸ. 외국의 수학 교육 동향
1. 일본
2. 영국
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