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과 처벌지향
2.1.2.1.2. 2단계 : 상대적 쾌락주의
2.1.2.2. 제 2수준 : 인습적 도덕기
2.1.2.2.1. 3단계 : 착한아이 지향
2.1.2.2.2. 4단계 : 사회질서와 권위지향
2.1.2.3. 제 3수준 : 후 인습적 도덕기
2.1.2.3.1. 5단계 : 민주적 법률
2.1.2.3.2. 6단계 : 보편적
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5. 읽기 영역의 수행평가
(1) 읽기 특성
(2) 읽기 수행평가
(3) 읽기 수행평가 절차
6. 3학년 2학기 읽기영역 수행평가 계획
7. 수행형 평가도구 개발 (실제)
(1) 설계하기
(2) 개발하기
(3) 적용하기
(4) 결과 처리하기
8.
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4) 장학담당자의 자질과 역할
(1) 자질
(2) 역할
2. 유치원 장학의 기본방향
1) 유치원 장학의 필요성
2) 유치원 장학의 유형
(1) 원내 자율장학
(2) 수업장학
(3) 동료장학
(4) 자기장학
(5) 약식장학
(6) 자체연수
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4) 장학담당자의 자질과 역할
(1) 자질
(2) 역할
2. 유치원 장학의 기본방향
1) 유치원 장학의 필요성
2) 유치원 장학의 유형
(1) 원내 자율장학
(2) 수업장학
(3) 동료장학
(4) 자기장학
(5) 약식장학
(6) 자체연수
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중에서 활동을 통한 인성교육 프로그램.
1) 농작물 가꾸기 등 체험활동
2) 1인 1화분 가꾸기
3) 모둠활동 - 마음을 통해요
4) 일일 도우미활동
5) 주변을 늘 깨끗하게
나. 교과교육을 통한 인성교육
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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학년 교육과정, 대한교과서주식회사
교육부(1994), 초등학교 교육과정 해설(Ⅰ, Ⅱ, Ⅲ), 서울 : 대한교과서 주식회사
교육법전 편찬회 편(1996), 교육법전, 서울 : 교학사
남궁달화(1984), 초·중학교 도덕교육 내실화를 위한 기초연구, 서울 : 교
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구축
2) 종합 경영분석표 양식의 설계
3) 종합경영분석표
4) 종합경영분석표의 평가 및 등급부여
Ⅶ. 체육경영
1. 체육경영의 실천영역
2. 체육경영과 체육사업
3. 체육관리와 체육경영
4. 체육경영체의 기본과제
Ⅷ. 결론
참고문헌
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학년
2학년
3학년
4학년
5학년
6학년
행복
↑
0
↓
불행
( 국 어 )과 학습지 - ②
(6)학년 (1)반 ( )번
6-2-5-1
단원
다섯째 마당.
소중한 만남을 기억하며
이름
■ 초등학교 생활을 되돌아보면서 떠오르는 생각이나 느낌을 자신이 좋아하는 방법으로
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과
1. 프로젝트 학습을 위한 환경 구성
2. 프로젝트 학습 적용 시 예상되는 효과
Ⅵ. 프로젝트수업(프로젝트기반학습, PBL)의 과정
1. 주제 정하기
2. 동아리 만들어 역할 나누기
3. 계획서 만들기
4. 자료 수집하기
5. 자료 정리하기
6. 보
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과학기술부(2012)「2012 창의인성 모델학교 학교관리직 워크숍」
교육과학기술부(2012.2)「유치원 기본과정 내실화를 위한 인성교육 프로그램」
교육과학기술부(2010)「2009 개념 교육과정 창의적 체험활동 매뉴얼(초등학교)」 1. 창의·인성
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