|
도덕 3-1), 서울 : 대한교과서(주), 2000
(조사설문자료)
1. 나는 평소에 효(孝)를 잘 실천하고 있다고 생각하나요?
① 매우 잘 실천한다. ② 가끔 실천한다. ③ 잘 실천하지 못한다.
2. 나는 평소에 형제(또는 자매, 남매)와 우애있게(사이좋게) 지내
|
|
|
잘 알고 있는지 평가한다.
확장
활동
1. 초록 깃발과 빨간 깃발을 활용해서 신호에 맞게 횡단보도 건너는 게임하기
2. 등원할 때 엄마, 아빠와 손 잡고 걷는 것의 중요성을 알려주고, 일상생활에서도 뛰지 않고 안전하게 걸어야 하는 것에 대해
|
|
|
환경 교육 내용 선정의 기준
2. 환경 교육의 내용 영역과 요소
Ⅵ. 환경교육과 도덕교육
1. 수업의 방향
2. 생활에서의 환경 교육
Ⅶ. 환경교육과 지리교육
Ⅷ. 환경교육의 문제점
Ⅸ. 향후 환경교육의 방향
Ⅹ. 결론
참고문헌
|
|
|
생활 실천 행동에 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 일상생활에 필요한 도덕, 가치관이 형성되고 발달하는 학령기 아동은 각종 지식을 가장 잘 받아들이고 학습 동기가 강하며 보다 바람직한 방향으로 변화하려는 경향이 강해 성인보
|
|
|
실천하는 게 좋다.
삼시 세 끼 식사는 잘 먹으면 스트레스 해소, 못 먹으면 스트레스 증가란 양날의 칼이다.
먹는 즐거움으로 스트레스를 덜고 싶다면 바빠도 식사만큼은 천천히, 다른 일을 안 하면서 적절한 양을 섭취해야 한다. 식사량은 많
|
|
|
교수방법
5. 통합교육에서의 사회적 상호작용 방법
6. 통합교육의 구체적인 교육계획안
1) 어울림 활동을 통한 생활적응력 향상
(1) 목적
(2) 방침
(3) 놀이활동 내용
2) 특수아동과 일반아동의 친구 어울림 활동
Ⅲ. 결 론
참고문헌
|
|
|
길거리에 쓰레기를 버려도 된다고 생각한다.
4. 봉사를 통해 시민으로서 책임을 수행한다 느낀다.
사회복지의식에 관한 문항입니다.
질문
대체로 그렇지 않다.
보통이다.
대체로 그렇다.
항상 그렇다.
1. 봉사활동은 생활에 여유 있는 사람
|
|
|
잘 지켜주더라도 교통사고, 화재 등의 많은 사고가 줄어 들것이라 생각한다. 아무리 큰 위험이라 해도 가장 기본적인 것만 지켜준다면 우리 모두가 행복하고 안전한 삶을 살 수 있을 것이다. 1.들어가며
2.일생생활주변에 존재하는 각종
|
|
|
규칙은 중요하지만, 때로는 상황에 따라 조금씩 달라질 수 있어요\"라고 설명하며 융통성 있는 사고를 장려하고 있습니다. 1. 기본생활습관
(1) 교사의견
-식습관
-배변습관
-수면습관
(2) 부모의견
-식습관
-배변습관
-수면습관
2. 신
|
|
|
규칙을 지켰을 때의 긍정적 효과를 자연스럽게 접하게 되므로 단원의 목표(‘약속과 규칙을 잘 지켜야 하는 까닭과 마음가짐을 알고 이를 실천할 수 있다.’)에 도달할 수 있다.
2) 도덕 교과에 적용할 때 가지는 의의
① 아동이 자발적 동기
|
|
메뉴펼치기
