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교통기관을 나누어 알아보고 더불어 즐겁고 안전한 교통생활을 알고 실천할 수 있는 계기를 마련하였다고 생각하며. 자동차를 바르게 타고 내리는 방법에 대해 이야기 나누며 일상생활 속에서도 안전한 교통생활이 이루어질 수 있도록 도왔
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생활을 실천하는가?
몸을 청결히 하는 태도가 습관화되어 있는가?
물건을 정리 정돈하는 방법을 알고 실천하는가?
학용품을 아껴 쓰고, 용돈을 절약하여 저축하는 습관이 몸에 베어 있는가?
등, 하교시 교통규칙을 잘 지키는가?
관찰기록
체크
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지키는 습관 익히기
- 공공규칙을 인식하고 지킨다.
- 자신의 물건과 남의 물건을 구별하고 정리·정돈을 잘한다.
(3) 아끼는 생활 실천하기
- 자원을 아끼고 재활용하며, 시간의 소중함을 안다.
3 ~ 5세 유아를 위한 교실환경은 유아가 작업과 놀
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생활 중심지도 프로그램, 국립특수교육원
○ 김영환(1991), 정신지체아의 언어, 서울 : 도서출판 특수교육
○ 박찬희(1996), 장애아동의 진로교육, 실천특수교육, 특수교육월간지
○ 이창규(1998), 운동프로그램 참여가 정신지체아의 반응시간과
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교통기관
소주제
즐거운 교통 생활
목표
안전한 생활을 위해 교통규칙을 알고 실천한다.
교육연령
연장
만3,4,5세
★야간
만3,4,5세
교사의 기대
*소리를 들으며, 신호등, 표지판 지키기 놀이를 한다.
*길을 안전하게 다니는 방법을 알아보며 리
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생활연구소 대학생활연구 제11집, 1999
전라남도교육청, 인성교육 다함께 실천합시다, 전라남도교육청, 1997
한국교육학회, 인성교육, 서울 : 문음사, 1998
현대교육출판 편집부, 인성교육우수연구 사례집 1-3, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인성교육의
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생활
어린이집 경험이 처음인 OO는 학기초엔 기본생활습관에 있어 어려움을 느끼지만 시간이 지날수록 기본생활습관을 잘지키는 모습을 보인다. 자신이 스스로 하려는 모습을 보이고, 새로운 경험을 해보려고한다.
신체
운동
자발적으로 신
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잘 먹고 뛰놀면 더위 탈출 OK
◇간단한 스트레칭
◇물과 친한 운동
◇걷기 운동
◇운동 시 주의사항
겨울철 아동의 건강관리
호흡기란?
기침은 왜 하는 것일까요?
기침이 심한 아이에서 무엇을 살펴볼까요?
기침을 하
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익혀요
4) 칭찬하고 싶어요
4. 효?아름다운 마음 기르기
1) 나의 효 생활 약속(하루 일과에 따른 효 실천)
2) 부모님, 효도 선물권 많이 애용하세요
3) 효행체험 과제로 효도해요
Ⅸ. 향후 인성교육(인성지도)의 과제
Ⅹ. 결론
참고문헌
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생활교육으로 이루어지게 해야 한다. 무엇보다 유아의 건강 상태와 신체 리듬을 고려하여 규칙적인 생활을 할 수 있도록 지도하며, 스스로 이 닦기와 손 씻기, 주변을 깨끗이 하기, 바른 식생활과 옷 입기 등을 실천함으로써 건강하고 안전한
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