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수학교육론, 서울 : 동명사
김의식(2002), 초등학교 수학에서 계산기 사용이 아동의 수학 학습력 및 성향에 미치는 영향, 대구교육대학교 교육대학원 석사학위논문
김진수(1994), 수학교육에서 계산기 활용에 관한 연구, 한국교원대학교, 석사학
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수학적 사고 발달. 아동학회지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아의 수학적 지식이란
1) 수 감각과 개념 및 연산
2) 공간과 도형
3) 측정
4) 규칙성
5) 자료 분석과 확률
6) 시간
2. 영유아(만0~5세)의 일상생활 속 놀이에서 볼 수 있는 영유아
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: 소수
1. 단원의 개관
2. 단원 목표
3. 단원 구성 및 체계
4. 단원의 지도 계획
5. 수업모형 적용에 따른 이론 탐색
수업속으로
1. 교수․학습 과정안
2. 판서 및 칠판 활용 계획
3. 판서 및 칠판 활용 계획
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있는 무게는 84키로그램부터래요. 여러분이 오늘 배운 뺄셈을 이용해 돼랑이의 꿈을 이루어주세요. 행글라이더를 타려면 돼랑이는 몇키로그램의 살을 빼야 할까요?(받아 내림을 이용한 계산 순차적으로)
○차시예고
·받아 내림이 있는 (세 자
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4)상황학습이론
5)인지적 유연성 이론
3. 구성주의에 입각한 교사의 역할
1) 학생들에게 끊임없이 질문하는 교사
2) 일상생활에서 접할 수 있는 문제를 제시하는 교사
3) 학생들에게 직접 표현하게 하는 교사
4) 적극적이고 활발한 수업
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있는 어휘와 문장(예시)
2) 행동을 통한 문장의 의미 지도(예시)
3) 역할 연기 프로그램 구안시 고려할 점
Ⅷ. 학습부진아의 철자지도방법
1. 철자 지도의 원리
2. 철자 지도 방법
Ⅸ. 학습부진아 지도의 사례
Ⅹ. 학습부진아 지도 관련
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수 있다.
하
(소수)÷ (분수)와 (분수)÷ (소수)의 계산을 주어진 문제에서 50%도 해결하지 못한다. 1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 본 단원의 학습의 흐름
5. 단원의 전개 계획
7. 학급 실태 조사
8. 본시 수업 과정안
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)
S:(교과서 49쪽 문제풀이)
S:(수학 익힘책에 있는 모양과
플래쉬 자료를 참고한 모양을 만든다.)
S:(작품 발표)
정리
학습내용정리
및
다음차시예고
T: 오늘 배운 내용을 정리하겠습니다.
T: 다음 수학시간부터는 4단원 소수의 나눗셈을 배울 거
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: 1-1 문자의 사용
차시 : 1
본시주제 : 문자의 사용
* 자료 1 - 어디만큼 왔니?
* 자료 2 - 곱셈 기호의 생략 1
* 자료 3 - 곱셈 기호의 생략 2
4. 학습지도안의 효율적 측면
III. 결론
* 참고자료
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수학 학습장애아
4. 선행연구 분석
Ⅲ. 연구 방법 및 절차
1. 연구 대상
2. 검사 도구
3. 자기교시훈련 방법 및 내용
4. 관찰 및 검사 방법과 자료 처리
Ⅳ. 연구 결과
1. 나눗셈 연산과정에서의 오류 사례
2. 자기교시훈련이 나
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