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국어 관용어의 의미구조 연구, 이화여자대학교 교육대학원, 1989 1. 서 론
2. 관용어의 정의
2.1 관용어의 개념
2.2 관용어의 범주
2.3 관용어의 성립 요건
3. 관용어의 의미특성
3.1 관용어의 의미 특성
3.2 관용어의 화용적 특성
4.
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있는 사람들이 두루 쓰는 현대 서울말로 정함을 원칙으로 한다.” 이 원칙에서 찾아볼 수 있는 표준어 사정의 기준은 시대, 지역, 계층의 세 가지로 구분된다.
3. 표기와 발음의 원리
현행 한글 맞춤법 제1항은 “한글 맞춤법을 소리대로 적되,
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문장부호 남용 혹은 생략(2018.10.11.)
4) 이모티콘 사용(2018.12.12.)
5) 자모의 변칙적 사용(2018.6.30.)
6) 음운의 첨가(2018.8.20.)
7) 음운의 축약과 탈락(2018.8.12.)
8) 음운의 교체(2018.11.30.)
9) 새말 만들기(2018.12.10.)
10) 비속어 사용(2018.7.30.)
11) 의미
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가지고 살펴보며 같은 열매끼리 분류할 수 있다. 색깔돌을 가지고 같은 색끼리 분류하고 색의 이름을 말로 표현 할 수 있으며 많고 적음을 말로 이야기 할 수 있다. 1. 기본생활
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 예술경험
6. 자연탐
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한글 맞춤법에 의해 무너져 있는데도 왜 오래 전부터 그렇게 써왔기 때문이라며 아무렇지도 않게 생각할까. 왜 국어 교과서에서 한글을 만든 원리는 음양오행이다 라는 사실을 굳이 숨기고 있을까.”
◈ 잘못 지은 이름으로 인한 사건
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하나, ‘모자’란 ‘자모자’로 보면 될 것이다.
이 책에 대해서는 갑인자(1434년, 세종 16년 갑인에 주조된 동활자, 위부인자라고도 함)로 인쇄된 책이 아니라고 하여 혹시 원간본이 아닌지도 모르겠다는 회의적은 의견이 있으나, 상하 하향흑
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국어과(국어교육) 쓰기지도(쓰기교육)의 기본방향
Ⅳ. 국어과(국어교육) 쓰기지도(쓰기교육)의 단계
1. 쓰기 학습 단계
2. 단계 설명
1) 준비 활동
2) 중심 활동
3) 정리 활동
4) 감상
Ⅴ. 국어과(국어교육) 쓰기지도(쓰기교육)의 모형과 실
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뜻넓이와 본질
1) 듣기의 뜻넓이
2) 듣기와 읽기
3) 듣기의 본질
4) 듣기의 과정
5) 듣기의 네 가지 전략
2. 듣기 교육
1) 듣기교육의 의의
2) 듣기교육의 목표
3) 듣기 지도의 기본 요건
4) 듣기 지도의 일반 원리
5) 듣기 학습의 유형
6) 듣기 수업의
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문장으로 만들어 이야기하는 모습을 볼 수 있다.놀잇감을 선택하여 자유롭게 놀이를 하며 놀이를 할 때 친구가 어려워 하는 부분이 있으면 도움을 주고 사이좋게 지낼 수 있다.여러 가지 교통 기관의 소리에 관심을 갖고입으로 다양한 소리를
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Ⅲ. 흉내말 지도의 방법 …………………………………………… 6
1. 지식적 측면 ……………………………………………………6
(1) 범주화하기 ……………………………………………………6
(2) 낱말 만들기 ……………………
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