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미술치료, 잉그리트 리델,2000, 학지 사
ㆍ아동화 연구, 김정, 1989, 교육과학사
ㆍ미술치료, 케시A .말키오디, 2000, 조형교육 Ⅰ.서론
1.미술치료의 정의
2. 미술치료의 중요성 및 필요성
Ⅱ본론
1.미술치료의 접근방법
2. 미술치료
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표현해 봅시다.
활동1. 얼굴 관찰하기
활동2. 자화상 그리기
활동3. 이 그림은 누구일까요?
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
1. 얼굴의 특징을 살려 한 가지 색으로 자화상을 그릴 수 있는가?
2. 미술 수업에
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추구 및 해결
- 공부할 순서 확인하기
- 용어 약속하기
- 밀기 후의 도형 그리는 방법 알기
- 밀기 후의 도형 그리기 연습하기
◈ 적용 발전
- 밀기를 이용한 게임하기
◈ 정리하기
- 정리 및 차시 예고
<형성 평가 계획>
<판서 계획>
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2. 미술감상 교육의 교육적 의의
3. 감상 교육의 필요성
Ⅲ. 미술 감상 능력의 발달단계
1. 감상능력의 발달연구
2. 회화 감상능력의 발달 단계
3.미적 인식의 발달연구
4.학년별 감상 능력의 발달
Ⅳ. 미술 감상의 지도 방법
1. 감상지
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표현할 있는 교복인가?
평 균
2. 보고서
구 분
내 용
우리 학교
교복의 장점
우리 학교
교복의 단점
우리 교복의 단점을 보완하기 위한 방법
디자인
색상
소품
기타
Ⅳ. 참고자료
- 중학교 2학년 기술가정, 금성 출판사
- 중학교 2학년 기술가정,
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http://1kor.co.kr/
http://www.poet.or.kr/nhd/menu09 Ⅰ. 계획
1. 단원개관
1) 학습문제 · 단원의 선정
2) 지도상의 유의점
2. 단원의 목표
1) 시에 쓰인 여러 가지 표현 방법을 이해할 수 있다.
2) 작가의 의도를 파악하며 시를 감상할 수 있다.
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단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 계열
5. 학습과제 분석
6. 단원의 전개계획
7. 지도상의 유의점
8. 학생실태 및 지도대책
9. 평가계획
10. 효율적인 자리배치
11. 좋은 수업을 위한 교재연구
12. 본시 교수학습지도안
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미술관 전시회 ‘천경자의 혼’, ‘한국화 전 1953-2007’
5. 서울대학교 미술관 ‘맑스 베크만 - 자화상’ Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 한국미술의 현대사
1. 논의의 배경
2. 1950년대
1) 국전과 反국전의 대립
2) 앵포르멜(추상표현주의)의 유
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2021
- 「넌 어떻게 춤을 추니?」, 티라헤더 글 그림, 책과콩나무,2020 교과교육론
다음의 놀이 상황에서 유아의 놀이를 지원하기 위한 활동을 각각 1개씩 총 2개(이야기나누기, 동극, 게임, 새노래, 미술, 신체표현, 요리, 과학 활동 중 선택)
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그러므로 본 글을 읽으면서 이러한 차이를 인지하고 제시한 3 가지 방안들을 미술 교육에서 적용할 수 있도록 노력하기를 바란다.
참고문헌
유아미술교육 자유표현과 심미감 중심의, 이원영,임경애,김정미,강유진 1. 서론
2. 본론
3. 결론
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