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미술 감상교육 수업지도방안 연구」한양대학교 교육대학원 논문
문유진(2009)「다중지능이론을 이용한 음악극 감상 지도방안 연구」경희대학교 교육대학원 논문
이윤정(2007)「다중지능이론에 기초한 다상징적 교수·학습 방법이 학생의 자
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2) ‘의사교환 도구’로서의 공학
3) ‘지적 동반자’로서의 공학
4) ‘맥락’으로서의 공학
5) ‘정보의 창고’로서의 공학
Ⅷ. 구성주의수업이론(구성주의학습)의 학습특성
Ⅸ. 구성주의수업이론(구성주의학습)의 학습방법
Ⅹ. 구
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2. 통합적 구성 접근법의 효과
3. 학습에 영향을 미치는 유아들의 반응과 교수 방법
4. 한번에 여러 가지를 통합적으로 가르치고 배우기
5. 교사교육 방법의 영향
6. 인지구조를 스스로 구성해 가는 유아
7. 교육 과정에서 영역들 통합하기
8.
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개념
2. 창의성의 주요 이론
3. 창의적인 아동으로 키우기 위한 사회환경
4. 창의성 개발을 위한 내적 동기유발 방법
5. 자녀의 창의성 개발을 위한 부모의 역할
6. 아동들의 창의성 개발을 위한 교사의 역할
Ⅲ. 결론
<참고 문헌>
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유아들이 즐거워하였다. 실내화를 빨아올 수 있도록 보내주었다.
현원
출석
결석
12
10
2 생활주제:건강하게 지내요
소주제:
여러 가지 운동경기
물을 이용한 운동
기구를 이용한 운동
공을 이용한 운동
운동을 하면 좋아요
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방법에 어떤 것이 있는지 아는가?
여러 가지 방법을 활용하여 효과적으로 들을 수 있는가?
2. 평가 방법
① 지필평가 : 대단원이 끝난 후에 내용정리를 위해 지필평가를 실시한다.
② 소단원 활동의 결과 반영(수행평가) : 각 소단원의 활동의
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2008)「유아교육기관의 다문화가정 유아 지도 현황 및 교사의 요구에 관한 연구」중앙대학교 대학원 논문 1. 다문화교육의 개념
2. 유아교육에서 다문화교육의 필요성
3. 다문화교육의 목표
4. 다문화 교육의 접근 방법
5. 다문화교
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역할
1) 교사의 역할
2.) 페다고지스타(pedagogista)의 역할 = 조정자, 교육 상담가
3) 아뜰리에리스타의 역할 = 미술 자원 교사
III. 몬테소리 프로그램과 레지오 에밀리아 교육 프로그램의 비교
1. 공통점
2. 차이점
* 참고 문헌
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역할
1) 교사의 역할
2.) 페다고지스타(pedagogista)의 역할 = 조정자, 교육 상담가
3) 아뜰리에리스타의 역할 = 미술 자원 교사
III. 몬테소리 프로그램과 레지오 에밀리아 교육 프로그램의 비교
1. 공통점
2. 차이점
* 참고 문헌
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표현 할 줄 알며 재료 특성의 재질과 느낌을 다양하게 놀이 할줄 안다.
주변 사물에 대해 호기심이 많으며 탐색하기를 좋아하고 손으로 직접 만져보기를 좋아하며 관심도가 높다. 만3세 9월,10월,11월,12월,1월,2월 관찰일지 및 발달평가 (평
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