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2반 이름 :
1. 세로셈으로 표현해 봅시다.
2L 100mL
+ 1L 200mL
□L □mL
2. 그림으로 표현해 봅시다.
2L 100mL
1L 200mL
+
□L □mL 1. 단원명 : 5. 들이와 무게
2. 단원의 개관
3. 단원 학습 목표(제재 목표)
4. 단원의 학습 계열
5. 차시별 교수 - 학
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2. 단원별 차시별 기본 학습 지도 모형
3. 단위 시간 놀이 중심 교수?학습 모형
4. 단위 시간의 지도 모형
Ⅴ. 영어과 놀이중심학습(놀이중심교육)의 지도방법
1. 전신 반응법(TPR : Total Physical Response) 지도
2. 역할놀이 지도
3. 노래와 챈트
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미술치료의 특성을 잘 반영하고 있다. 둘째, '돌려 돌려 스케치북'은 참여자들이 서로 상호작용할 수 있는 구조를 제공한다 1. 교육주제와 주제 선택이유 및 근거
2. 교육대상
3. 교육일시
4. 교육수단
5. 교육내용
6. 평가
7. 경험 나
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2. 가정간호수가 산정을 위한 방법론적 고찰
1) 진료소요시간에 의한 방법(Hourly rates method)
2) 재료비에 의한 방법(Cost plus a percentage)
3) 시설 및 서비스수준에 의한 방법(Routine service)
4) 상대치에 의한 방법
3. 가정간호서비스 원가계산 및 수
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소품을 쌓기와 역할놀이 영역이 연계해 확장놀이를 할 수 있도록 지원하였다. 한 달 동안의 놀이가 마무리되며 영아들은 나의 존재에 대해 인식하고 가족에 대한 사랑을 느끼는 기회가 되었다.
특이사항
- 만2세 보육일지 5월 1-5주
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2학기 동안 이루어진 다양한 활동들이 아이들의 발달에 긍정적인 영향을 미쳤고, 지속적인 지원과 적절한 환경 조성이 필요함을 다시 한번 확인할 수 있었다. 앞으로도 유아의 개별적인 필요를 반영한 맞춤형 교육 프로그램이 중요하며, 유아
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2종류의 바늘로 사용할 수 있어 편리하다. 대나무 ·뿔 ·금속제가 있고, 극세용 ·중세용 ·평태용 ·극태용으로 코의 크기와 굵기가 나누어져 호수가 명시되어 있어 실의 굵기와 맞출 수 있다. 호수는 코 부분의 굵기를 나타내는데, 1/0∼8/0호까
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2000
- 정철영, 진로지도의 의의와 실태, 교육개발, 1997
- 한국교육개발원, 고등학교 진로교육 지도안, 1989 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로의식의 의미
Ⅲ. 진로의식의 성숙
Ⅳ. 진로의식과 초등학교교육
1. Ginzberg(1951)
2. Super(1974)
3. Tuckman(1974)
4. Ku
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2-3p
2. 서양조리의 메뉴구성...........................3-6p
3. 조리방법..............................................6-7p
4. 조리용어..................................................8p
5. 식재료...............................................9-10p
6. 참고문헌................................
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2. 음악과의 성격
3. 음악과의 목표
4. 음악과의 내용
Ⅱ. 교수 ․ 학습 지도 방법 및 평가
Ⅲ. 단원의 개관
1. 단원명
2. 단원설정의 이유
3. 단원학습목표
4. 학습지도계획
5. 지도 및 평가상의 유의점
6. 본시학습
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