|
2001
전남 옥곡초, ICT 활용 교육을 통한 자기주도적 학습력 신장, 2001
한국교육학술정보원, ICT 활용 교수·학습 지도안 자료집, 서울: 신성 인쇄사, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회과 ICT(정보통신기술)활용교육의 목표
Ⅲ. 사회과 ICT(정보통신기술)
|
|
|
수업 목표 및 기대 성과
2. 학습 내용 개요
3. 교수 방법 및 전략
4. 학습 활동 및 과제
5. 평가 기준 및 방법
6. 학생 참여 유도 방안
7. 차시별 세부 계획
8. 교재 및 자료 활용
9. 수업 진행 시 유의점
10. 반성 및 개선 사항
|
|
|
방법입니다. 한국전통의 미술도구는 지필묵이었습니다. 한지에 먹으로 그리고 채색을 했지요. 서양과는 달리 수용성의 안료를 사용했습니다.
2. 기법의 차이
서양의 회화에서 투시원근법 외에도 공기원근법을 사용했습니다.다빈치의 모나리
|
|
|
교수학습 모형의 수업 단계
2. 반응 중심 문학 토의 학습 모형의 수업 단계
Ⅷ. 반응중심학습모형(반응중심문학교육) 관련 제언
1. 즐거움을 가지게 한다
2. 분석하고 종합한다
3. 지도 내용을 핵심화한다
4. 내면화하게 한다
참고문헌
|
|
|
수 있다. 동물과 곤충에 많은 관심을 보이고 생김새와 특징에 대해 살펴보고 관심을 갖는 모습을 보인다. 일상 속에서 새로 접하는 것들에 대해 궁금해 하고 호기심을 많이 보이며 스스로 탐색하기도 한다. 2학기 발달평가 만 4세 23명
|
|
|
수 있다. 동물과 곤충에 많은 관심을 보이고 생김새와 특징에 대해 살펴보고 관심을 갖는 모습을 보인다. 일상 속에서 새로 접하는 것들에 대해 궁금해 하고 호기심을 많이 보이며 스스로 탐색하기도 한다. 2학기 발달평가 만 4세 44명
|
|
|
2) 전개
3) 위기
4) 전환
5) 절정
6) 결말
2. 이야기 글을 꾸미기 위해 도움이 되는 점
3. 이야기가 갖추어야 할 조건
4. 이야기 꾸미기를 위한 여러 가지 연습
5. 이야기 꾸미기의 성공 첫걸음
Ⅲ. 이야기중심교육(이야기중심학습)의 이야기
|
|
|
2. 자료 선택
3. 책 읽어주기
4. 독서교실 운영
1) 구성원 알기
2) 암호풀기
3) 빙고게임
4) 내가 알고 싶은 인물 표현하기
5) 동화 만들기
6) 원고지 작성법
7) 낱말 퀴즈 프로그램
8) 의사전달 놀이 프로그램
9) 종이 접기 프로그램
10) 고사
|
|
|
방법
(1) 프로젝트 학습을 형성하는 핵심적인 요소 세 가지
(2) 주제 선정
(3) 프로젝트 접근법의 주제 진행
(4) 프로젝트에서 이루어지는 활동
(5) 프로젝트 활동에 대한 각 단계별 평가 기준
(6) 생활주제 별 단원 접근법과 프로젝트 접근법
|
|
|
동시에 강인함을 시각적으로 전달한다. 도시화율이 높아질수록 자연의 공간은 줄어드는 추세이며, 이에 따른 도 1. 작품 개요
2. 작가 소개
3. 줄거리 요약
4. 주요 주제 및 메시지
5. 교육적 활용 방안
6. 수업 활동 및 평가 방법
|
|
메뉴펼치기
